IB_PYP计划书模版.docVIP

PYP planner 1. 我们的目的是什么？ 为了探究下列： 跨学科主题 中心思想 总结性评价任务： 评估学生对于中心思想理解的可能方式有哪些？我们会寻找什么证据，包括学生自发的行动？ 班级/年级： 年龄组： 学校： 学校代码： 主题： 教师： 日期： 预期持续时间： 超过星期数 2. 我们想要学习什么？ 主题探究强调的关键概念(形式、功能、因果关系、变化、联系、角度、责任、反思)是什么？ 依据中心思想，老师设置什么探究内容？（探究线索） 教师依据探究内容提出哪些问题?提前做什么准备来促进探究内容? Planning the inquiry制订探究计划 ? International Baccalaureate Organization 2007国际文凭组织 2007 Planning the inquiry制订探究计划 3. 我们如何知道我们已经学会了什么？ （这一栏应该与“我们如何学习得最好？”配合使用） 运用什么方式和方法来评价学生已有知识和技能？我们将寻找什么证据来证明学生已有的知识和技能 运用什么方式和方法来评价学生是怎样参与探究内容的学习？我们将寻找什么证据来证明学生的学习？ 4. 我们如何学得最好？ 有哪些教师活动及学生活动来推进围绕中心思想展开的探究活动，并解决之前提出的问题？ 教师提供探究的情境 引导和推动学生的探究 探究活动发展了哪些跨学科技能？发展了十大培养目标的哪些特质？ 5. 需要收集那些资源来进行探究活动？ 有什么人、地方、视频资料、相关书籍、音乐、艺术、计算机软件等可以利用？ 如何利用教室环境、本地环境以及社区推动探究活动？ ? International Baccalaureate Organization 2007 国际文凭组织 2007 Reflecting on the inquiry反思探究活动 6. 我们多大程度实现了预定目标？ 提供学生理解中心思想的相关证据来评价学生的探究内容学习成果。所有参与计划、教授探究内容的教师的反思都应该包括在内。 为了更精确地了解学生对于中心思想的理解程度，你如何改善评价任务？ 有哪些证据证明中心思想和跨学科主题之间的联系。 7. 我们多大程度上包括了PYP要素？ 那些学习活动促使了学生： 发展对于“我们需要学习什么”的理解？ 展示对具体跨学科技能的学习和应用？ 发展十大培养目标的一些特质和/或者发展了哪些态度？ 概念、技能、态度和十大培养目标，并给出相应证据.。 ? International Baccalaureate Organization 2007 国际文凭组织 2007 Reflecting on the inquiry反思探究活动 8. 学习过程中学生提出了哪些探究问题？ 记录一系列学生发起的探究和学生问题，并高亮显示那些应用到教学和学习活动中的问题。（在这一点上，教师应该回到表格2中“我们想要学习什么？”并高亮显示那些对发展探究最有效的教师提问和激趣活动。） 学生在学习后自主采取了哪些行为？ 记录个别或小组学生自主采取的行为，这些行动展示了他们反思、选择及行动的能力。 9. 教师笔记 ? International Baccalaureate Organization 2007 国际文凭组织 2007