郑璞-德国培训学习个人小结报告.docVIP

“德国FH模式教学改革项目” 培训学习进行了德国职业教育的模式、 “双元制”教育模式的建设等专题讲座；走访了职业米特韦达应用科学大学进行了参观和学习；对德国的教育体及职业教育有了初步的印象，此次德国之行，虽然时间紧任务重，但我们的收获还是非常丰厚的。德国教育的德国德国是 一个联邦制的国家，德国现有人口约8800万。它的教育体制是在国家总的政策下各州也有不同的立法规定了不同的教育方式。萨克森州的教育体制总体与国内相似，分为学前教育、小学教育、初中教育、高中教育（也分为普通高中、职业高中等几类）与大学教育几类。 德国实行12年义务教育，跟我国的孩子一样，年满6岁开始上小学，一般地，4年后便遇到第一次分流，即到5年级和6年级就要面临人生的一次重要抉择。此时老师会对学生进行全方面评价，并作为第一次分流的建议提供给家长，帮助他们选择进入主体中学（Hauptschule，5年级至9年级）、实科中学（Realschule，5年级至10年级）、文理中学（Gymnasium，5年级至13年级）或综合中学（Gesamtschule，综合中学内包括上述几类学校的模式）。 主体中学一般为5-9年，全义务教育。第10年为选修，非义务教育，这类学校一般是成绩较差的学生，在校学习一般难度的文化课，学习一门外语，主要是学习一些动手为主的课程，诸如手工、制作等，同时学校要安排去不同的企业进行短期实习。学生毕业后一般都进入职业学校学习，但进入职业学校后只能选择相对比较简单的专业如售货员等。当然也有学校在第九年将学生分成A、B班，进行优选。在学习期间，对于学习成绩好的学生也可转入实科中学学习。 实科中学一般为5~10年，所学内容中的文化课的广度与深度都比普通中学要高，除文化课以外学生还要学习自然科学如物理、化学和经济类学科如会计学、经济学等，同时学生有机会学习第二门外语，个别好的同学也可随时转入文理中学学习，学生毕业后一般也是进入职业学校学习，进入后可选择较好的专业如牙医、机械师等。少数成绩好的学生也可进入文理中学（高中部）学习。 文理中学在文化课的广度与深度方面比实科中学要深，并且必须要学习第二门外语，学生毕业后一般都进入文理中学（高中部）学习，也有少数成绩差的学生会进入职业中学学习。相比较而言，由上面提到的后面学校向前面学校转比较容易，而由前面向后面转比较难。 合作形式的综合学校实际上是前三者学生的综合，换句话说就是一所学校内有三类学校联合办学，性质不变。一体化形式的综合学校就是小学学生不分流，直接进入初中，到初中毕业后再进行分流的形式，这两种形式的学校在数量上是很少的。 高中教育分为两类，一类是职业教育，另一类是文理高中（高中部）。其中文理高中（高中部）从2011年起实现11~12年教育，毕业后直接进入综合性大学学习。职业学校基本采用“双元制”的教育模式，学制根据不同的专业类型有所不同，一般像售货员之类的学制两年，而理发师，油漆工，建筑工等一般为三年，而像牙医、机械师、电子等专业学制为三年半。 另外，作为对教育的正常补充，它也有“促进学校”对特殊类型的学生进行分类教育。同时，在德国，私立学校很少，但是有一定数量的教会学校，当然教会学校的条件比公立学校要好，但读教会学校的前提必须是要加入教会，并且要交纳一定的会费。 德国的高等教育分三种类型：综合性大学(Uni)、应用科技大学(FH)、高等职业技术学院(BA)。三者的主要区别如下： 表1 德国高等教育的分类和比较 类型 Bachelor Master/Diploma PHD 综合性大学(Uni) 可以 可以（研究型） 可以 应用科技大学(FH) 可以 可以（应用型） 联合培养 高等职业技术学院(BA) 可以 没有资格 没有资格 学士一般3年，硕士2年，博士3年。德国传统硕士Diploma是5年一贯制。“双元制”职业教育模式“双元制”学生主要来自主体（普通）中学，学制3-3.5年，采取企业与职业学校联合办学形式，70%时间在企业，30%时间在职业学校，是德国技术工人的摇篮 。学生具有双重身份，首先学生必须找到一家企业，并与该企业签订合同，然后才有资格申请入学。双元制的结构体系 双元制 企业中进行的职业教育 职业学校进行的职业教育 （3．5～4天）/周 （1～1.5天）/周 学习地点 企业内部 职业学校 跨企业培训中心 教学计划 企业用：职业培训计划 职业学校用：教学计划 两个区域都有自己的主管部门，两个区域都是独立的，各有独立的教学地点，也有两份不同的教学计划。 双元制的教学方式有400年的历史，这个历史是双元制的历史，而不是当前教育模式的历史。 在以前，某个人在某个行业工作，必须先获得该行业协会的批准。从事该行业的师傅可以招徒弟进行培养、教育，最终进行考核，考核合格后徒弟