名师工作室能否下乡来.pdfVIP

06 2014年3月18日 星期二 教科新闻 编辑部： 名师工作室能否下乡来 中科院发布中科院发布《学发展报告科学发展报告》《》技术高技术发展报告发展报告》《》国可持续发展战略报告中国可持续发展战略报告》，》，表明表明———— 日前，我参加了浙江省杭州师范大学召开的全 国农村教师学习与质量提升研讨会。会上，浙江省 淳安县威坪镇中心小学副校长童玉婷向我道出了 她的心声：“要是名师工作室能建到乡镇一级的中 全国可持续发展能全国可持续发展能力总体呈上升态势力总体呈上升态势 心学校，那该有多好！” 童玉婷告诉我，威坪镇远离县城，镇里共有11所 本报记者本报记者 齐齐 芳芳 学校。由于学校地理位置偏远，他们很少有机会与名 师接触。即便县里组织名师送教活动，一般也会安排 中国科学院近日发布“2014科学与 的经验和存在问题，并通过未来情景分 陕西是全国可持续发展能力增长最快的 国之首，而宁夏则是全国两型社会建设 在城区学校，并且这样的送教方式针对性较差，能学 社会”系列报告，包括《2014科学发展报 析及政策效果预估，对今后的发展阶段 省份，而西藏则最慢。其中，可持续发展 水平最低的省份。北京、上海、天津、广 到的东西很少“。教学中碰到了问题，我们该找谁指点 告》《2014高技术发展报告》《2014中国可 做出了科学判断，在此基础上提出了生 能力增幅位居全国前十位的省、自治区、 东、浙江、海南、江苏、山东、福建、重庆依 迷津？”童玉婷说，很多农村教师都有这样的困惑。 持续发展战略报告》。这三份报告由科 态文明建设的目标体系、实现路径及配 直辖市依次是：陕西、内蒙古、重庆、江 次在全国两型社会建设水平排行榜中位 在此次会议上，杭师大教师发展研究中心也公 学出版社出版，既是对过去一年科技发 套政策等。 西、宁夏、河南、甘肃、安徽、吉林、四川。 列前十位，其资源环境综合绩效指数高 布了他们的一项调研成果，该成果历时3年，涉及 展的“总览”，也是对未来一年的预测和 河北、湖北、浙江、新疆、海南、云南、广 于全国平均水平，分别是全国平均水平 ■中国可持续发展能力增幅： 浙江、四川、河北3省。目前影响农村学校教学质 展望，并有针对性地提出了建议。 东、北京、上海、西藏可持续发展能力增 的1.4~5.9倍。 陕西增长最快 量的主要问题，首先是教师“教育观念、教学方法落 幅分别位居全国后十位。 两型社会建设水平位列全国后10位 ■三个报告： 后”，其次为“教材太难，教学要求太高”，第三是“班 近日发布的《2014中国可持续发展 报告认为，自1995年以来，全国的可 的依次为黑龙江、江西、山西、内蒙古、云 不同方向上看点多多 额太大，很难照顾到每个学生”，至于社会普遍关注 战略报告》，公布了2011年中国可持续发 持续发展能力总体呈上升态势，2011年 南、贵州、甘肃、青海、新疆、宁夏，其资源 的“农村教师人数少，工作负担