初中物理实验操作考查实践吴曼辉老师.ppt

——初中物理实验操作考试报告 简介： 从2000学年度开始，我校在初中实行物理实验操作考试，试验受到本校、各兄弟学校、区、市教研室的关注，对该试验给以充分的肯定，认为它既能增强学生的实验意识，提高动手能力，同时又能提高教学质量。符合课程改革和素质教育的要求，实验的指导思想先进，有创见，目的明确，有理论依据，有可行性，可操作性。目前实验操作考试只在初中的八、九年级进行，准备再向高中推进。 可喜的收获 1．本实验在2003年成立课题研究小组。2007年获得广东省第六届普通教育教学成果奖二等奖。 2．从对调查反馈和实验考试前后的统考实验题部分的统计中看到，实验考试提高了学生的动手能力，对笔试的实验题的得分也有一定程度上的提高。 近几年我校在区统考、模拟考试中的实验题得分情况分析 3．通过我校高中部老师的调查，比较同等程度的学生，从本校毕业的学生，在实验中，动手能力相对较强。 4．06汕头市开始在初中八年级推行实验考试，受汕头市金平区教育局教研室的委托，本课题小组在全区中学进行经验介绍，并参加了本区实验考试的组织和命题工作。 一 、问题的提出 初中物理实验操作考试是一项中学物理考试形式改革的试验，它是应课程改革的要求，致力于培养学生的实践意识和动手能力，为未来培养具有终身学习能力的高素质人才的目的。 我国的教育对基础知识传授这一方面非常成功，培养出来的学生基础知识扎实，考试成绩良好。但与国外相比却缺乏有创造性、有发明能力的人才。 在基础教育的改革中，对学生的评价标准、考试形式的改革是一个重要的环节，实验操作考试的提出正符合改革发展的方向。 1. 实验操作考试符合新课程的要求。 2. 实验操作考试有利于培养学生的实验意识和探索精神。 3. 实验操作考试有利于学生养成科学的实验素质和良好的学习习惯。 4. 实验操作考试有助于发挥学生在实验教学中的主体地位。 1 改革以课本为主，实验为辅的传统教学模式，强调以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探索的过程，学习科学探索的方法，培养科学探究精神、实践能力和探究意识。 （2）重视对学生在活动、实验、制作等方面的评价。 （3）全面考虑课程在知识与技能，过程与方法等方面的教育，强调科学探究的教育作用。 实验操作考试是对学生的技能、实验方法、探究过程的考核，可以弥补书面考试存在的不足。 2.实验操作考试有利于培养学生的实验意识和探索精神。 实验操作考试要求学生动手操作，亲身经历实践的过程，在实验中发现问题，解决问题，改变了传统教育中以传授知识为中心，“重结论、轻过程，重理论、轻实践，重积累，轻探索”的倾向。 3.实验操作考试有利于学生养成科学的实验素质和良好的学习习惯。 对学生来说，养成科学的实验素质和良好的学习习惯，从长远看应该比掌握正确的实验步骤和操作要领更重要。 4．实验操作考试有助于发挥学生在实验教学中的主体地位。 实验操作考试让学生亲身经历实验过程，提高学生的兴趣，激发思维，培养创新意识和科学态度，提高学生的动手、分析、解决实际问题的能力，充分体现了学生在实验教学中的主体和中心地位。 二、 实验操作考试的内容 1. 用天平、量筒测小石块的密度 2. 阿基米德原理实验 3. 平面镜成像特点 4. 凸透镜成像规律 5. 串联电路电流、电压的特点 6. 并联电路电流、电压的特点 7. 研究通过导线的电流与电压的关系 8. 伏安法测灯丝的电阻 9. 伏安法测小灯泡的电功率 10. 研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关 06—07十二中学初三级物理实验考查试题（第8号） 评 分 细 则 三 、组织实施及有关要求 1.组织方法 （1）由本校物理教研组负责命题和监考命题的原则是：难度适中，可操作，便于老师运用、掌握评分标准。 （2）考查的方式通过抽签确定题目，每份试卷满分100分，考试时间为15分钟（包括完成实验报告），由计时员负责统一计时。 （3）考查时间定在第二学期末的星期六、星期天，地点在本校物理实验室。 （4）考前一周公布考查的范围，学生提前15分钟抽签，熟悉试题和器材。 （5），每位教师同时对两位学生监考并当场评分，对扣分情况做简单的说明。 附：实验考查安排） 2.实验操作的基本要求 （1）会选取器材，根据实验需要检查器材是否齐全。 （2）仪器的使用要熟悉，操作过程要合理规范。 （3）要求认真完成实验，对数据的处理要有实事求是的科学态度。 （4）要有良好的实验习惯，实事求是的科学态度，取放仪器应轻取轻放，爱护仪器，实验完毕要整理器材。 监考老师按照试题的要求，考生在实验过程中的动手能力和创新意识，以重探究和操作过程轻结果的原则，给考生逐项评分，最后合计总分，该成绩作为物理学科成绩的一部分（在八年级期末考试、九年级期末考试成绩中占15%）。在评分过程中