人教版高中语文必修二《囚绿记》教案4.docVIP

四川省宜宾市南溪二中高中语文《囚绿记》教案 新人教版必修2 一．【教学目标】 了解本文结构上特点 （2）．作者观赏绿时包含了怎样的情感的变化？有哪些短语、句子写出绿的情状？提示：忘记困倦和不快、快活、留恋、欢喜等。 绿叶和我对语、伸开柔软的卷须、渐渐变青、渐渐变老、婆娑的摆舞等。 （3）．面对挚爱的绿，作者有怎样的体验和理性的思考？（联系作者所处背景） 提示：绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐……在我离开的时候，便是它恢复自由的时候。等。 刚才的阅读中，已经划出了关键、喜欢及有质疑的句子，现在，我们好好的来读一下，并品味句子蕴含的意义。同学们自读、圈划、批注、思考。（联系上下文内容和写作背景） （1）．“我怀念着绿色把我的心等焦了……我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！”作者为什么会如此怀念、渴望绿色？绿色有什么特殊的意义吗？ 提示：作者处于动荡、危难的年代，而绿色给作者带来了希望，绿色代表了自由与希望。 （2）．“人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。”大自然色彩缤纷、多姿多彩，作者为什么偏要说绿是自然的颜色? 提示：忘记困倦和不快、快活、留恋、欢喜等。绿叶和我对语、伸开柔软的卷须、渐渐变青、渐渐变老、婆娑的摆舞等。 (3)．“我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。”作者用绿来比喻葱茏的爱和幸福及猗郁的年华，可为什么他还要把绿囚住呢？ 提示：处于孤独，犹如被囚的作者，举得绿给他了希望与信心，看见绿，便会有希望。 （4）．“它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。”为什么它会比在外边生长得还快呢？是什么促使它生长得如此快？提示：渴望阳光与自由，只有长得更快，才可更早看见阳光。 （5）．“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。”窗外有什么？为什么它总朝着窗外呢？原来的方向指的是什么？ 提示：阳光、自由。渴望阳光与自由，坚持不懈、永不屈服。自由生长的方向。 （6）．“植物是多固执啊！”“固执”在这里是贬义的吗？在这里指什么？为什么说它固执？提示：褒义。“固执”是指它永远朝着阳光的方向生长。永不屈服，只朝着原来的方向。 （7）．“它渐渐失去了青苍的颜色，变得柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。”它为什么会病了呢？是什么造成了它失去了生命的色彩？这样写有什么好处？病了的仅仅是常春藤吗？提示：失去阳光与自由。拟人，更真实、形象。烽烟四逼的情况下，作者与整个中华民族被压迫，失去了自由，处于危难中。 （8）．“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。”“永不屈服于黑暗的”单指常春藤吗？常春藤有什么象征意义？提示：象征坚贞的中华民族。对中华民族赋予美好的祝愿和希冀。 小组交流，深化感悟 （1）．从作者的体验思考中，我们感悟了作者为什么那么爱绿。 学生小结。提示：因为绿蓬勃向上，充满生机；因为绿永远向着阳光，固执，坚持已见；因为绿使处于孤独、寂寞、苦闷中的作者以精神的激励，所以，他深深地爱绿——一株常春藤。 （2）．本文的主旨是什么？ 提示：常春藤虽然被作者“囚禁”了，但是它的尖端总朝着窗外的方向。它是这么的固执，永远朝着阳光生长，这说明它永远不屈服。最后作者想通了，放了绿，因为作者那时遇到了卢沟桥事变，他因由常春藤的不屈服的品质联想到了中华民族对待外侵略者表现出来的固执与不屈服，和面对胜利与光明的向往，与追求自由的精神品质。这，就是常春藤所象征的意义，同时也是文章的主旨。 （3）．文章取名“囚绿记”，有什么含义？ 提示：借窗前一株永向光明的常春藤，抒发了自己对于象征着生命与和平的绿色的深情的情感，表现了作者对光明和自由的向往之情。通过对“绿囚”的赞美，表现了中华民族不屈服于任何黑暗势力的抗争精神。绿囚的精神：永不屈服于黑暗绿囚的象征意义：忠贞不渝的民族气节。 （四）结构脉络（其在研读的过程中已经几乎体现出来，在此只是一个归纳总结形成板书） 1．择绿(1～4段)。从窗户写起，交代绿的由来，其实是在绿枝条出现之前交代一下背景。这背景是很寒伧的，但有了绿枝条，就顿然有了生气和活力。第4段反复三次提及“绿影”，尽管只是寥寥几笔，但富有诗意。绿在此时还只是“影”。另外，一些表达情感态度的词语，如“喜悦而满足”“欢喜”“喜悦”等，也给绿带上了情绪色彩，物我之间初相映照。 2．赏绿(5～7段)。开始对绿枝条直接描写。“观”者行为有：“我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗”“我望着这小圆洞，绿叶和我对语”“我天天望着窗口常春藤的生长”等。“被观者”情状有：伸须、攀缘、舒叶、凋谢。“观者”心态有：“怀念”“快