人教版高中语文必修二《游褒禅山记》目标导学.docVIP

10　游褒禅山记 课堂合作探究 问题导学 1．本文由“不得极夫游之乐”生发出“尽吾志”的观点，又由“仆碑”生发出“深思慎取”的观点，这两个观点彼此有联系吗？ 2．本文是怎样把治学的道理寓于记游的过程中的？ 3．这篇课文因事说理，生发议论，阐释了学者治学的道理。赏析下列句子，体会作者所阐释的道理的含义。 （1）而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。 （2）尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？ （3）此所以学者不可以不深思而慎取之也。 自主探究 有人认为假如当时王安石与其同伴在山上一味地走下去，也许会出危险，所以有人及时提议返回，应该值得肯定；做学问也是如此，如果蛮干，也不会有好的效果。你如何看待这些说法？ 单纯从探险角度去理解文章，这种说法或许有道理，但是王安石行文的目的不在于探险，而在于抒发自己的感慨。 文法导析 1．因事说理，叙议结合 本文不同于一般的游记，不重山川风物的描绘，而重因理说事，以说理为目的，记游的内容只是说理的材料和依据。文章以记游的内容为喻，生发议论，因事说理，以小见大，准确而充分地阐述了一种人生哲理，给人以思想上的启发。在行文上，文章前面记游山，后面谈道理，记叙和议论结合得紧密而自然，并且前后呼应，结构严谨，行文缜密。文中的记游内容是议论的基础，是议论的事实依据；议论是记游内容在思想认识上的理性概括和深化。前面的记游处处从后面的议论落笔，为议论作铺垫；后面的议论又处处紧扣前面的记游，赋予记游内容以特定的思想意义。记叙和议论相辅相成，互为补充，相得益彰。 2．重点突出，详略得当 本文的主旨在于阐述要“有志”“尽吾志”的观点，另外也涉及“深思而慎取”的观点，因此，文章的选材、详略无一不紧扣这两个观点经过精心的裁定。记游部分就写景来看似乎平淡无奇，实际上是深思熟虑、刻意安排的。第一段介绍褒禅山概况从略；第二段记游华山洞经过从详。前者又详记仆碑文字，其余从略；后者又记前洞和后洞概况从略，记游后洞经过颇详。记前洞和后洞概况，又前洞略，后洞详；记游后洞，又写经过略，补叙经过、写心情之“悔”详。议论部分对应记叙部分，也有侧重。议游华山洞的心得甚详，借仆碑抒发感慨从略。议游华山洞的心得，又议“志”较详，议“力”“物”从略。 3．文笔简洁，语言凝练 本文的记游部分，除为说理之外，没有多余的文字；议论部分，说理充分而有节制，没有无用的笔墨。全篇行文严谨，用墨极为简省，语言精要得当，以致文字难以增删改换。文中的一些句子，如“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”“夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少”“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉”“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”，都是平实而深刻、言简而意丰的警句。 技法导练 导练目标 本文通过一次游洞的经历阐述一个治学上的道理。请学习这种一事一议的写法，写一个300字左右的片段，表达对事件的感悟。 素材积淀 话题集锦 （1）游洞，对游者来说是再普通不过的事了，但对于善于思考的王安石来说，他能从游洞中体悟出做任何事情都需要毅力和坚持不懈的精神。世间的“奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉”，这是因为人们只在“夷以近”的地方徘徊，这样就不可能有所收获，有所成就；只有不避“险远”，勇往直前，树雄心，立壮志，发扬大无畏的精神，才不至于中途退缩，才能取得真正有价值的收获和可喜的成就。 这则素材可应用于______________________等话题中。 （2）王安石在游褒禅山时，悟出了一个道理：“有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。”志、力、物三者，可以说是我们成功的三大要素。有远大的志向，还 得有真才实学，最好还获得某些帮助，或者良好机遇。 这则素材可应用于________________________等话题中。 佳作片段 仰望星空与脚踏实地 一切，从仰望星空开始，由脚踏实地实现。 排除外部条件，有志与力而又不随以怠者，方能到达最终的目的地。在我看来，“志”即仰望星空，是树立梦想的开始；“力”和“不随以怠”便是脚踏实地，是实现梦想的过程。 到丹麦旅行的人常听到这样一句话：“就算我们失去了一切，我们还有一个安徒生。”而这样一个童话大师的诞生，最初源自一个鞋匠学徒的艺术家之梦。安徒生就是揣着他的艺术家之梦和仅有的十个铜板踏上成功旅途的。 如果安徒生在遇到困难时没有不懈努力，如果在遭人白眼时没有执着坚持，也无法成就属于他的童话，最终也只是一个鞋匠而已。 一切的一切，从仰望星空开始，由脚踏实地实现。拥有一双梦想的翅膀，还要切实地一下一下扇动，才能最终到达梦想的彼岸。 文本图解 课堂合作探究 【问题导学】 1．提示：由“古人之观于天地……以其求思之深而无不在