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湖南省隆回县第二中学高中语文必修二《诗经》两首导学案第二课时
【自主学习】
一.比兴：
比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，宋代朱熹比较准确地说明了“比、兴”作为表现手法的基本特征，他认为：“比者，以彼物比此物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出；“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来“比兴”二字常联用，专用以指诗有寄托之意
2：结合全诗，谈谈本首诗歌的主题，并且试着透过诗歌主题，还原秦汉时期的社会生活。
【目标检测】
阅读下面两首诗，然后回答问题。
马诗二十三首（其五） 李贺 南园十三首（其五）李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。 男儿何不带吴钩，收取关山五十州？
何当金络脑，快走踏清秋。 请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？
[注]钩：一种弯刀，属于武器。 何当：何日。金络脑：饰金的马笼头，借器具的贵重象征马受重用。踏清秋：在秋高气爽的疆场上驰骋。
[注]吴钩：吴地所产宝刀。关山五十州：指当时唐朝廷不能控制的黄河南北一带。凌烟阁：在长安，唐太宗贞观十七年在阁上绘开国功臣24人画像以示表彰。若个：哪个
(1)这两首诗所表达的思想感情有什么相同之处？
（2）“马诗”是怎么样运用“比兴”手法的？“南园”诗由两个问句组成，收到了怎样的表达效果？
【语文素质拓展】“完美与缺憾”为话题写一个借物起兴式的开头段。
本课复习指导：
诗歌的学习不必纠结于一字一句的解读，那样会让诗意失色，更多地应从情感角度进行解读。本篇诗歌的重点主要是诗经六义中的“赋比兴”和叙事诗所展现出来的社会生活。
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