让班主任工作焕发生机.pdfVIP

鳖 宣 亡 鱼 的专业技术职称评审的同时，将班 间．班主任只须在统一资料的基础 主任的职称评审独立出来 ．单独作 上结合本班实际加 以修改完善 即 为一个系列进行评审 ，也设立初 可 。从而提高班主任 的工作效率 。 让 级、中级、高级等职级，并设置相 再则，学校要加大对班干部的培训 应的职务工资。一个教师，如果既 力度．提高学生 自主管理能力．将 班 文 担任学科教学，也担任班主任，并 学生的学习、纪律、卫生、体育 、 ．- F-- ／ - !-- 珠 且学科和班主任都是高级职称．那 文娱、生活、实践活动、监督检查 任 海斗市 么他既可 以拿学科 的高级职务工 等方方面面 ，都放手让学生小组去 资，也可拿班主任 的高级职务工 组织和管理 。如此 ，既锻炼 了学生 T 门 资。这样一来 ，将会极大地调动教 的能力，又减轻 了班主任的负担 。 __ _L 区 师做班主任的积极性 。班主任 “轮 3．完善考核评价机制 。增强 作 —第— 流坐庄制” “行政摊派制”将一去 班主任幸福指数 焕 学巾 不复返。其实，这种做法在广西柳 全国著名班主任 、校长李镇西 江县 已有先例。广西柳江县人 民政 就 目前很多老师不愿意当班主任的 及 王勇 府为了更好地促进班主任的专业化 现象接受记者采访时说 ： “要让老 星 发展，制定了 柳《江县班主任专业 师乐于当班主任 。首先学校要营造 -．- L 资格等级评审工作实施方案》，将 一 种氛 围，让老师感到做班主任 的 机 班主任专业等级划分为初级、二 价值。体验到乐趣……班主任待遇 级、一级和高级四个层次．主要从 要高得让不当班主任的老师眼红才 专业道德、专业知识 、专业技能、 合适 !”的确 ，要提高班主任工作 专业效果 四个方面 3O多项指标实 积极性 ，就必须充分利用物质激励 美 国心理学家亚当斯在 1963 施评审．这一改革举措在班主任 队 手段 ，提高班主任的工作待遇 。我 年提出了公平理论 ，该理论认为 ． 伍中引起 了不小的波澜 。 的建议是通过绩效工资来提高班主 人们 的行为动机不仅受到绝对报酬 2．强化学校服务意识 ．减轻 任 岗位 的吸引力 。绩效的幅度必须 的影响．而且受其所得相对报酬 的 班主任工作负担 要 以能够让绝大多数班主任 “心 影响。人们对报酬公平与否的判断 学校要强化 自身的服务意识 ， 动 ”为标准 。这个标准是多少呢? 是通过对 自己所得报酬与他人所得 从而减轻班主任 的工作负担。首 几乎所有的班主任都认为，应该将 报酬 的社会 比较而产生的。这