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教育周刊 2015 3 月 27 日星期五 编辑：胡军琴 C3 春暖花开 走进自然 人与环境疏离 自然教育 复苏 冶 北京教学植物园 2400 个游园 联，但缺少的是人与人之间、人与自 对此， 京教学植物园负责科 名额 1 小时内在网上被“秒杀”光： 然之间那种和谐的氛围。“路边就能 普教学和自然教育活动策划的老师 一位 8 岁 京男孩通过一趟广西农 看到水牛，鸡鸭随处可见，路边的甘 明冠华也表示，自然教育可以促进 村自然之旅，将小村庄当成了自己 蔗掰下来直接就能啃。这种不受约 孩子的身心更健康地发展，“有人做 的第二故乡……“自然教育”，一个 束的自然生活其实就是自然教育所 过研究，跟大自然接触比较长的时 新型教育项目近几年开始在国内出 要传达的内容之一。” 间的孩子的心态会更平和，更容易 现和流行。“自然教育”的出现源于 与人相处。”明冠华说，经常在大自 在大自然中寻找生态智慧 当今城市孩子与大自然的距离感越 然里玩耍的孩子肥胖率会比较少。 来越强，因为人与自然之间的疏离， 没有经过大自然熏陶的孩子， 造成彼此之间产生了一系 的问 感觉和知觉都会受到影响，容易变 自然教育不同于春游秋游 题，比如孩子容易变得孤独、焦躁、 得孤独、焦躁、易怒，在道德、审美、 自然教育作为新型的教育项目 —— 自 、智力成长中有所缺失。 易怒，而这些症状被冠名为—“ 情感 在国内还处于相对初级的发展阶 然缺失症”。 “城市的孩子 知道水来自水 段，目前的自然教育项目大多学习 现代生活引发 “自然 龙头，对山川、溪流、森林和原野没 日本的自然教育经验。 有情感。”作为一位妈妈，广西白头 鸭梨的妈妈说，她在跟其他家 缺失症” 叶猴自然教育项目的合作伙伴美境 长聊天时都感到，类似自然教育方 孩子社交能力慢慢地退化，大 自然负责人张颖溢深有体会地说。 面的活动目前还比较少，“这种自然 家被各种电子设备牵着走，这些都 好未来公益基金会在调研中发 教育活动跟学校组织的秋游、春游 是“自然缺失症”的一个表象问题。 现，现在的城市孩子在传统教育中 活动是不一样的，会更专业一些，有 1 月 31 日，8 岁的 京男孩鸭 是被动地接受一些知识。由于与 针对性地引导，而不是让孩子疯 梨跟随妈妈来到了广西扶绥渠楠屯 大自然完全割裂，很多孩子不知道 跑。”此次探索之旅回来后，鸭梨妈 参加由好未来公益基金会联合美境 自来水是从哪里来的，“以为拧开水 妈收集了一些资料给鸭梨所在的学 自然发起的白头叶猴探索之旅活 龙头就有水；有些蔬菜 在餐桌上 校，“孩子学校除了春游、秋游以外， 动，此次探索之旅活动，通过巡山、 知道，到了田地里就不认识了。” 现在增加了一些外出实践的课程， 寻找白头叶猴、自然艺术课程、参与 如果能把传统教育融入到自然 但类似的自然教育还没有开展，我 社区劳动等方式让家长和孩子们深 当中，能激发学生的主观能动性。 给学校提供资料，也是希望以后学 度体验和理解自然。 “学生能够主动去观察和发现一些 校开设的实践课，可以参考一下 新加坡动物园 几名儿童观赏首个 热带地区出生的北极熊伊努 从广西扶绥渠楠屯回来后没几 问题，因为在大自然中，有很多东西 似的自然教育模 。” 卡遥 野 自然