高职校现代礼仪课程教学模式探索.pdfVIP

2014 第 4 太原城市职业技术学院学报 总第 153 期 · Journa l of Taiyuan Urban Vocational College Apr2014 期 年 期 [专业建设研究] 高职校现代礼仪课程教学模式探索 张 颖 （徐州财经高等职业技术学校，江苏 徐州 221000 ） [摘要]礼仪是人类文明进步的重要标志 。 随着现代社会文明程度的不断进步，人的素质也逐渐得到提 高，现代礼仪日益受到人们的广泛重视，对礼仪的要求也越来越高 。高职校作为人才培养的基地， 培养学生养成良好的道德品质和礼仪规范是尤为重要的。本文以我校开设的现代礼仪课程为例， 探讨礼仪课程的教学模式，通过实践教学的反复实施和操作，及时总结和升华，提炼出了 高职现 代礼仪课程三维教学模式。 [关键词]礼仪；教学模式；三结合 [中图分类号] G642 [文献标识码]A [文章编号]1673-0046（2014 ）4-0133-02 随着社会经济的不断发展，对技术型人才的需求越 我校的实际情况 ，三大系部 即会计系 、信息系 、商贸系 ， 来越多，为职业教育的发展提供了有利的条件，但同时 每个专业对礼仪的要求是不一样 的。 如会计系专业，重 对学生的素质教育也提上了日程。 如何培养出既适应时 点突出服务行业，服务礼仪作为教学的重点 ，重点训练 代要求，又具备高素质的现代高职高专学生 ，显得尤为 服务行业中的各种礼仪和规范。 商贸系 、信息系学生则 重要。 礼仪教育是德育教育 的范畴，其影响是不容忽视 主要体现技能训练 ， 实训场景则 围绕学生专业内容设 的，也是其他课程无法替代的。 所谓礼仪，即人际交往的 置 ，体现职业特色 ，学习职业礼仪。 要针对不同的专业设 基本规则，是人际交往的行为秩序，是人类文明时代特 计相应的实训项 目， 更好地强化学生的职业能力培养， 征。 作为一名现代人，不学礼则不知礼，不知礼则必失 使其学有所用、学有所长。 以专业作为基础，是礼仪教学 礼。 因此，学生的言行举止处处彰显个人的修养和素质， 遵循的原则， 能充分发挥礼仪在不同专业中的作用，更 具备良好的个人修养是未来从事工作的前提和基础，因 能贴近学生，从学生的实际出发，带来更明确的方向。 此加强社交礼仪教育迫在眉睫。 （三）以实践为中心 我校自开设现代礼仪以来 ，深受学生的喜爱与好评 现代礼仪是一门实用性很强的学科 ，注重学生的实 在教学实践过程中 ， 我们遵循高职课程建设的规律，通 践能力和素质 的提高，仅仅依靠课本的理论知识 ，学生 过实践教学的反复实施和操作，及时总结和升华 ，提炼 很难把握礼仪核心， 要把礼仪课程和实践实训结合起 出了高职现代礼仪课程的教学模式，“就业为导向，专业 来，淡化理论 ，注重实践，激发学生的学习兴趣 。 因此，在 为基础，实践为中心”的三维教学模式，对实现礼仪教学 礼仪知识 的讲授 中，要让学生自 己去体会、去体验 ，教师 的教学目标，提高学生综合素质起到积极的作用。 在整个过程中起到引导和监督 的作用，充分发挥学生的 一、三维教学模式的内容 主观能动性 ，让学生在实践中自主地去发现 问题分析问 (一) 以就业为导向 题 ，从而解决生活中遇到的各种问题 ，符合理论联系实 “以就业为导向” 的实质是将就业岗位的需求与学