北师大版九下《圆周角和圆心角的关系》word导学案（2课时）.docVIP

3.3 圆周角和圆心角的关系（第一课时） 学习目标: 　　（1）理解圆周角的概念,掌握圆周角的两个特征、定理的内容及简单应用； 2）继续培养学生观察、分析、想象、归纳和逻辑推理的能力； 3）渗透由“特殊到一般”，由“一般到特殊”的数学思想方法． O中的弦AB长等于半径，求弦AB所对的圆周角和圆心角的度数． 2、如图，OA、OB、OC都是圆O的半径，∠AOB=2∠BOC．ACB=2∠BAC 3、如图，已知圆心角∠AOB=100°，求圆周角∠ACB、∠ADB的度数？一条弦分圆为1：4两部分，求这弦所对的圆周角的度数？ AB为⊙O的直径，AC和AD为弦，AB=2，AC=，AD=1，求∠CAD的度数． 6、如图，A、B、C、D、E是⊙O上的五个点，则图中共有 个圆周角，分别是 ． 7、如图，已知△ABC是等边三角形，以BC为直径的⊙O交AB、AC于D、E．（1）求证：△DOE是等边三角形；（2）如图3-3-14，若∠A=60°，AB≠AC，则①中结论是否成立？如果成立，请给出证明；如果不成立，请说明理由？ 8、已知等圆⊙O1和⊙O2相交于A、B两点，⊙O1经过O2，点C是上任一点（不与A、O2、B重合），连接BC并延长交⊙O2于D，连接AC、AD．求证： ． （1）操作测量：图a）供操作测量用，测量时可使用刻度尺或圆规将图（a）补充完整，并观察和度量AC、CD、AD三条线段的长短，通过观察或度量说出三条线段之间存在怎样的关系？ （2）猜想结论（求证部分），并证明你的猜想；（在补充完整的图（a）中进行证明）[（3）如图b），若C点是的中点，AC与O1O2相交于E点，连接O1C，O2C．求证：CE2=O1O2·EO2． 二、课外练习 1、⊙O的弦AB等于半径，那么弦AB所对的圆周角一定是（ ）． A）30°　（B）150°　（C）30°或150°　（D）)60° 2、ABC中，∠B＝90°，以BC为直径作圆交AC于E，若BC=12，AB=12 的度数为（ ）． 　　（A）60°　（B）80°　（C）100°　（D）)120° 3、ABC是⊙O的内接等边三角形，D是AB上一点，AB与CD交于E点，则图中60°的角共有( )个． A）3　（B）4　（C）5　（D）6 4、如图，△ABC内接于⊙O，∠OBC=25°，则∠A的度数为（ ） A）70°　（B）65°　（C）60°　（D）)50° 5、圆内接三角形三个内角所对的弧长为3:4:5，那么这个三角形内角的度数分别为__________． 6、如图，AB是⊙O的直径，CD⊥AB于D，AD=9cm，DB=4cm，求CD和AC的长． 7、已知：如图，△ABC是⊙O的内接三角形，⊙O的直径BD交AC于E，AF⊥BD于F，延长AF交BC于G．求证： 3.3 圆周角和圆心角的关系（第二课时） 学习目标: 　　掌握圆周角定理几个推论的内容,会熟练运用推论解决问题. 学习重点: 圆周角定理几个推论的应用. 学习难点: 理解几个推论的”题设”和”结论”． 学习方法: 指导探索法. 学习过程: 一、举例： 【例1】用直角钢尺检查某一工件是否恰好是半圆环形，根据图形3-3-19所表示的情形，四个工件哪一个肯定是半圆环形？ 【例2】如图，已知⊙O中，AB为直径，AB=10cm，弦AC=6cm，∠ACB的平分线交⊙O于D，求BC、AD和BD的长． 【例3】如图所示，已知AB为⊙O的直径，AC为弦，OD∥BC，交AC于D，BC=4cm． （1）求证：AC⊥OD； （2）求OD的长； （3）若2sinA－1=0，求⊙O的直径． [ 【例4】四边形ABCD中，AB∥DC，BC=b，AB=AC=AD=a，如图3-3-15，求BD的长． 【例5】如图1，AB是半⊙O的直径，过A、B两点作半⊙O的弦，当两弦交点恰好落在半⊙O上C点时，则有AC·AC＋BC·BC=AB2． （1）如图2，若两弦交于点P在半⊙O内，则AP·AC＋BP·BD=AB2是否成立？请说明理由（2）如图3，若两弦AC、BD的延长线交于P点，则AB2= ．参照（1）填写相应结论，并证明你填写结论的正确性． 二、练习： 1．在⊙O中，同弦所对的圆周角（ ） A．相等 B．互补 C．相等或互补 D．都不对 2．如图，在⊙O中，弦AD=弦DC，则图中相等的圆周角的对数是（ ） A．5对 B．6对 C．7对 D．8对 3．下列说法正确的是（ ） A．顶点在圆上的角是圆周角 B．两边都和圆相交的角是圆周角 C．圆心角是圆周角的2倍 D．圆周角度数等于它所对圆心角度数的一半K] 4．下列说法错误的是（ ） A．等弧所对圆周角相等 B．同弧所对圆周角相等[