七年级语文上册 第32课《生命之线》同步练习 上海版.docVIP

32、生命之线 1．课文写了那个事件? 写了几次？这几次时间分别是什么时候？ 有哪些人物？ 登山运动 两次 第一次：1985年 “我”与西蒙 第二次：1992年 “我”与马尔 2.重点是写哪一次？另一次是以怎样的写作方式来交待？ 第二次 插叙 3.分析两次登山运动的异同 次序 同 异 合作伙伴 对同伴的态度、行为 结果 第一次 遭遇险情 生死考验 西蒙 砍断绳索 栽入冰隙 第二次 马尔 救助、劝慰 最终得救 4.讨论马尔的形象 真正的英雄（高尚的人格）——团结助人的精神 5.结合全文及第15节,理解生命之线的内在含义. 生命之线有两层意义:1,连结登山人身体的绳索,是物质之线;登山任保定的生死与共,团结互助的信念,是精神之线. 参考答案 1.生命中的困难或危机；没有自己的个性和自我价值。 2.逃避；抗挣；慈悲；创造发明。 3.不同的观点都有真切的生活经历作为明证。 4.D、E。 - 4 - 用心 爱心 专心