七年级语文下册 28华南虎教案 人教新课标版.docVIP

七年级语文下册 28华南虎教案 人教新课标版 ●教学目标 　　知识目标 　　1．理解、积累“旖旎、劝诱、抽搐、不羁、石破天惊”等词语。 　　2．了解华南虎的形象及其象征意义。 　　能力目标 　　1．培养通过品味关键词句、理清思路、整体把握的能力。 　　2．联系诗歌的写作背景，体会意境，理解诗作蕴含的感情及其社会意义。 　　德育目标 　　鼓励学生培养追求自由的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立的人格。 　　●教学重点 　　朗读品味，鉴赏诗歌形象，把握形象与主题的关系。 　　●教学难点 　　联系写作背景，理解诗歌的现实意义。 　　●教学方法 　　1．诵读法。诵读是体会诗歌意境、把握诗歌主旨的重要方法。牛汉的《华南虎》具有浓厚的象征色彩和丰富的内涵。以诵读带动全诗的学习，深入理解“华南虎”的形象所蕴含的象征意义和作者所抒发的感情。 　　2．鉴赏法。学习这首诗，引导学生品味关键诗句，了解诗中众多形象所表现的深层含义，进而把握形象和主题的关系。培养学生对语言的感受力和理解力。 　　3．探究拓展法。引导和英国诗人布莱克的《老虎》诗比较阅读，深透理解诗作情感，以开阔视野，扩大阅读范围。 　　●教具准备 　　多媒体CAI课件、投影仪、录音机及示范朗读带。 　　●课时安排 　　1课时 　　●教学过程 　　［教学要点］ 　　充分诵读，整体感知诗意。深层研讨，把握华南虎的象征意义。比较阅读。 　　［教学步骤］ 　　一、导语设计 　　同学们，以威猛、高贵气质被称为“兽中之王”的老虎的形象，在文学艺术作品中有着淋漓尽致的展现。今天，我们就一起来走进牛汉的《华南虎》，去感受那灵魂的震撼。（板书文题，作者） 　　二、资料助读 　　多媒体显示： 　　1．牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。 　　2．背景材料。这首诗作于1973年6月，人们的精神自由受到严重束缚的十年动乱时期。当时诗人在湖北咸宁文化部干校劳动改造。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思。于是有着刚毅背影、凝结着鲜血趾爪和火焰似的眼睛的华南虎的形象就烙印在诗行里。 　　三、充分诵读，整体感知 　　1．教师配乐范读营造情境。学生认真听读，初步感知诗意。要求听清读音，把握诗句的语气节奏。 　　多媒体显示： 　　（1）注音 　　（2）释义 　　旖旎：柔和美好。 　　斑斓：灿烂多彩。 　　抽搐：肌肉不自觉地收缩的症状。这里指（心灵）因痛苦而颤抖。 　　劝诱：劝说诱导。 　　不羁：不受束缚。 　　石破天惊：原形容箜篌（kōnɡ hóu）的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名状的奇境。这里用来形容声音大得惊人。 　　2．学生有感情地齐读全诗，感知华南虎的形象。 　　3．学生自由诵读后，思考： 　　（1）从诗中找出描写华南虎形象的语句。 　　（2）诗人笔下的这只华南虎具有什么样的个性。试从课文中找出有关诗句加以说明。 　　（3）华南虎对“我”和观众持什么态度？你对“我”与众人的行为有何评价？ 　　小组推荐代表交流讨论结果，并提出阅读中的疑难语句，全班讨论。 　　教师适时点拨，归结学生的发言： 　　（1）诗中华南虎的形象：“斑斓的面孔/和火焰似的眼睛”，“背对胆怯而绝望的观众，/安详地卧在一个角落”，那充满战斗力的趾爪“活活地铰掉”，坚硬的牙齿被“钢锯锯掉”。 　　（2）华南虎维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争。 　　有关诗句，如： 　　背对胆怯而绝望的观众，/安详地卧在一个角落——高傲不羁。 　　梦见了苍苍莽莽的山林——向往自由、追求独立。 　　灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑——不屈服于压迫，勇于抗争。 　　（3）诗中的华南虎被囚于人类的牢笼中，远离了广袤的山林，但它骨子里蕴藏的那股涌动的威严，反而压迫着、威逼着囚困它的人们。“安详地卧在一个角落”，透露出华南虎对“观众”以及“观众”所代表的生存形式的轻蔑。无论是“用石块砸”“厉声呵斥”，还是“苦苦劝诱”，“它都一概不理”，表现出它不向尘俗低头的高傲灵魂。 　　学生提出的疑难语句有： 　　（1）“你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？是屈辱的心灵在抽搐吗？”诗句中华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”？ 　　（2）“还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众，”观众为什么是“可怜而可笑”的？ 　　（3）“我羞愧地离开了动物园。”在华南虎面前，“我”为什么会