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七年级语文下册 童年的朋友教案10 苏教版
《童年的朋友》教案
教材分析:这是一篇写人的叙事散文,是高尔基自传体小说《童年》的节选部分,文字不长,但作者用饱含深情而又十分细腻的笔调,对外祖母语言、外貌等方面的细致刻画,展现外祖母坚强、乐观、开朗和慈祥的形象,写得丰满而有艺术魅力,把外祖母对自己的爱、对自己的影响写得极为深刻。
教学设想:因为是节选,学生大多没有看过这部作品,而且对作品的写作时代及背景也不熟悉,所以在分析外祖母这一人物形象时,注重学生的阅读体验、感受,能说出自己对外祖母这一人物的理解,老师不必要求分析的全面、精准,只要做一些适当的引导即可。在讲到外祖母对高尔基一生的影响时,也只要让学生感受到是她对自己无私的爱,使自己有信心和力量战胜生活中的一切艰难险阻即可。
教学目标:1、生动传神的人物描写。
2、外祖母对高尔基的深远影响。
教学重点:生动传神的人物描写。
教学难点:外祖母对高尔基的深远影响。
教学课时:一课时
教学准备:幻灯片
教学过程:
导入:同学们,你们读过《童年》吗?
如没有,幻灯出示《童年》,《在人间》,《我的大学》你们听说过吗?听说过的举手,这就是高尔基的自传体三部曲,今天,我们一起来学习一篇节选自《童年》的文章《童年的朋友》。
日积月累
请同学放声朗读课文,在课文中找出你觉得重要的生字词。(幻灯出示)
颤(chàn)动 发绺(liǔ) 镶(xiāng) 咕哝(gū nong)
兜(dōu) 明晃晃(huǎng) 嗅(xiù) 惩罚(chéng fá)
马鬃(zōng) 诅咒(zǔ zhòu) 噗(pū) 两颊(jiá)
学生齐读两遍。
三、浮光掠影
请同学们跳读课文,说说题目中的“朋友”指的是谁?作者是怎么来形容这位“朋友”的?请用文中的字词回答。
学生回答,找出词,老师根据学生说的板书。
四、你言我语
既然外祖母是一个温暖、敏捷……的人,那么作者是从哪些方面或者是哪些事情上来体现的?
要求:在课文中用不同的符号把相关的语句划出来,并在旁边用圈点批注的方法做简单的分析。(小组讨论) (幻灯出示)
学生讨论,可以从外貌、语言、动作中体现,老师根据学生说的有选择的板书,有些做简要的分析。
从刚才我们找的这些描写中,哪种描写最多?(外貌)那么在外貌描写中,作者抓住了哪个方面着重细腻刻画呢?(眼睛)
我们常常说眼睛是心灵的窗户,那么,我们来先一起读一遍课文中描写眼睛的句子。
“她的嘴唇歪扭着,黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒。”“那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒。”“但通过她的眼睛,从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。”(幻灯出示)
通过对眼神的刻画,你看到外祖母怎样的内心世界了吗?
学生回答,老师引导:高尔基幼年寄居在外祖父家,当时家业正衰落,生活像“铅一样的沉重”,面对苦难的生活外祖母看似气愤梳头发给她带来麻烦的背后,实际上是对什么的不满?(生活)在生活的苦难面前,外祖母的眼神中还流露出“永不熄灭”、“愉快”的光芒,可见她面对生活时有怎样的精神品质呢?(乐观、坚强)
五、聚精凝神
正因为外祖母是这样的一个人,所以她给“我”的一生都带来了深远的影响,请同学们放声朗读最后一小节,思考: 1.按常理,外祖母应该是我的长辈,但为什么说她是我“最知心”“最了解”“最珍贵”的“终身的朋友”呢? 2.作者这样说,表达了他怎样的情感?试在这一节中找出相关的句子,做简要的分析。(幻灯出示)
学生回答,并再次饱含深情地朗读这一小节。
老师总结:外祖母的爱,犹如一盏明灯,照亮了“我”孤独而敏感的心,使“我”在黑暗中看到了光明,在艰辛的生活中感受到战胜苦难的力量,外祖母爱“我”,“我”也爱她,她是“我”终身的朋友。
六、妙笔生花
在每个人的成长道路上,总会有一些人给过我们帮助,给过我们关怀,在我们的心目中雕镂下深刻的印象。请同学们用外貌描写的方式抓住他(她)的特征,来写一写,50字左右。(幻灯出示)
学生写,然后交流,生生互评,老师点评。
七、老师寄语:
外祖母的爱给了高尔基莫大的精神鼓舞,指引了他前行的道路,让我们感受到爱的温暖,爱的伟大,我想学完了这篇课文后,同学们也应该珍惜父母对自己的关心爱护,同时也要做一个有爱心的人,让我们的人生道路中都充满爱的阳光。
板书
语言 慈祥
外祖母 外貌 乐观、坚强、开朗(温暖、敏捷、愉快、轻快……)
动作
2
用心 爱心 专心
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