七年级语文下册 社戏教学实录1 人教新课标版.docVIP

七年级语文下册 社戏教学实录1 人教新课标版.doc

  1. 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
七年级语文下册 社戏教学实录1 人教新课标版

社 戏 同步练习2 1、查字典,读准字音,理解词义。 2、了解作家作品知识。 本文作者鲁迅,原名    ,字   ,    人,文学家,   家和    家。一生著作很多,有小说   、 、   等。 3、整体感知: 本文的线索是什么?根据线索理清文章结构? 为什么说平桥村是“我”的乐土? 看社戏前遇到什么波折,后来如何解决? 4、研读课文: 去赵庄看戏途中,课文从那几个方面描写夏夜行船的美景?这样描写起什么作用?表现“我”什么心情? “月夜行船”的描写又怎样呢?为什么说“航船”像条“大白鱼”呢? 5、体验反思: 戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道:“真的,一直到现在,我实在再也没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了”呢? 教学目标: 1.知识目标:朗读课文,整体感知课文内容,了解故事情节。 2.能力目标:体会文中景物描写对表现主题的作用,体会小说通过刻画人物形象表达主题的作用. 情感目标:体会作者对童年生活的美好追忆及作者眷恋故乡的情感。 重点难点:本课的教学重点是引导学生体会作者是如何抓住特点描写景物的,又是如何借以抒情的.本文最后一段对豆对戏的赞美,似乎与文章前面的内容矛盾,因此,对文章的最后一段的正确理解是教学的重点. 教学时数:2课时  教学准备: 教师制作多媒体课件,布置学生预习课文。 教学过程: 一、创设情境: 童年对许多人来说,都是美好快乐的,在成人后回忆往事,对当时的人和事,更是充满一种浪漫的理想色彩,是一段永生难忘的体验。 二、作者介绍及题解: 学生根据课下搜集资料介绍,师放映社戏图片。 三、出示学习目标: 四、预习检测: 给划线的字注音: 归省( )行家( )惮( )絮叨( )怠慢( ) 撺掇( )( ) 凫水( )潺( )歌吹(  ) 蕴藻(   )  家眷( ) 皎洁( ) 漂渺( ) 纠葛( ) 五、整体感知 1.快速读课文,理清故事情节: 文章的中心情节是什么,围绕这一中心写了哪些事件? (中心情节:看戏。围绕这一中心写了四件事:A.戏前波折 B.夏夜行船 C、船头春戏 D、月夜归航。)”应当怎样理解? 二、 分析人物: 课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民形象,用“我喜欢文中的xx(人物),因为他(他们)……(评价其性格、品质),比如……(举人物表现)的句式,写三言两语,简笔构勒人物形象。 小结:本文能过“我”与农家孩子看戏前后故事的叙述,赞美了劳动人民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干,表现了作者对美好的生活的向往。 三、精段赏析: 1、快速读课文,积累美句。 2、朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落,把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句摘出来。 四、课堂练习: 1、给下列划线字注音: 归省(  )  偏僻(  )  挖掘(  )   钓鱼(  ) 悠扬(  )  弥散(  )  宛转(  )   踊跃(  ) 兽脊(  )  蕴藻(  )  乌篷(  )   支撑(  ) 漂渺(  )  旺相(  )  撮(  ) 桕树( ) 2、拓展延伸: 学习描写景物片断(秋天来了),要求能抓住景物特点,调动多 种感官,运用多种修辞方法,多方面反映秋天这一季节特点,做到融情于景,情景交融。    板书设计:                    平桥村我的 “乐土” 看戏前  看戏前的波折               夏夜行船          社戏   看戏中   船头看戏         午夜归航 看戏后  偷豆吃豆            练习题: 一、给下列加粗字注音: 泊位( ) 呼吁( ) 剥豆( ) 豆壳( ) 湖泊( ) 吁气( ) 剥削( ) 地壳( ) 二.简答: ①小说开头说“我”在平桥村受到“优待”,后又写“我”受到朋友们的“嘲笑”,这矛盾吗?为什么? ? ? ②在看社戏的过程中,双喜为什么要向“我”解释铁头老生不翻筋斗的原因? ? ? ③从文中看,社戏看得“我”昏昏欲睡,豆也很普通,可小说最后却说“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。”这是为什么? ? ? 三.阅读语段,完成下列练习。 【甲】两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色朦胧在这水气里,淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。 【乙】不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知

文档评论(0)

345864754 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档