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三年级科学下册 通信的发展 1教学反思 冀教版
（冀教版）三年级科学下册教学反思
第六单元 信息与通信通信的发展
一、准确定位教学目标，体现主题单元教学意识
二、构建生活化的课堂，还学生一个真实生动的生活世界
三、构建活动化的科学课堂，还学生一个体验成长的活动舞台
为了让学生了解不同的通信方式是用不同的信使来传递的，老师不直接告诉孩子如何区分，而是设计了“给不同的通信方式找到自己的家”环节，让孩子们在活动中充分“动起来”，“活起来”；为了感受通信给人们生活带来的方便，老师设计了让一个孩子在课堂上与妈妈用手机通话，现场拨打114咨询的环节，让孩子真正在活动中体验通信方便生活；为了让学生了解通信特点并能合适的选择通信方式解决问题，就设计了猜一猜，选一选，演一演的活动环节，开放的活动设计，让孩子有了更广阔的活动空间。
四、构建开放化的科学课堂，还学生一个广阔的开放空间
首先是善用生活资源：用春节拜年的话题引入、老师收到的一封信，孩子讲述的通信事例，新疆的地震等等都成为教学资源引进科学课堂。大大激发了学生的学习热情，学生在这样一个广阔多元的开放空间里，课堂的实效性也显得更很强了。
在本课的教学实践中我清楚认识到，教学评价的多元性还值得加强。上课时很注重对学生的评价，评价的角度要多元。在课堂评价上应更关注学生的态度、情感、价值观，点拨学生的思维，开阔学生的视野。
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