九年级历史下册 4.1《“冷战”局面的形成》学案 川教版.docVIP

第13课 “冷战” 局面的形成 课题 课型 课时 使用者 使用时间 第13课 “冷战” 局面的形成 新课 2 2010级 班 学 习 目 标 识记与 理解 知道“铁幕演说”的时间，人物，主要内容及影响；了解杜鲁门主义和马歇尔计划的出台经过及具体内容；记住北大西洋公约组织和华沙条约组织的建立时间及影响；理解杜鲁门主义和马歇尔计划的实质；概括二战后国际关系格局的变化，初步分析这一变化的原因及影响。 力 与 方 法 通过对杜鲁门主义和马歇尔计划实质的探讨，增强学生透过现象看本质的意识和能力。 通过对《马歇尔计划的宣传画》和《二战后形成的两大军事政治集团》的观察，培养学生识读历史图片、地图，提取有效信息的意识和能力。 通过对二战后初期国际关系格局变化的表现，原因，影响的总结，培养学生归纳，概括历史现象的能力和初步的辩证思维能力。 通过对二战后两大阵营形成过程的整体和初步认识，使学生初步懂得从整体、全局的视角观察历史，从而逐步形成面向世界的国际意识。 通过对两极格局的国际经济政治影响的学习，认识少数大国控制世界，争夺霸权不利于世界的和平与发展，进一步树立反对霸权主义，反对强权政治的意识。 丘吉尔的“铁幕演说”，杜鲁门主义和马歇尔计划。 什么是以“遏制”苏联为中心的“冷战”政策；杜鲁门主义和马歇尔计划的实质；两极格局形成的原因及影响。 ★★合作与探究（用合作的精神探究知识的真谛） 1、预习交流（由组长主持，分组进行。各组交流和讨论导学练习中的问题并检查导学练习的完成情况。） 2、欧亚人民民主国家是在什么背景下建立的？ 关于中华人民共和国的建立，今天我们将从世界史的角度来看看新中国成立的世界历史意义是什么什么是“冷战”？（学生依据教材注释回答）为什么要“战”？（社会制度和意识形态不同；国家利益矛盾冲突）为什么要采取“冷战”的方式？（杜鲁门宣称要维护美国的安全，维护“自由世界”免遭“极权统治”的威胁，这是他的真实意思吗？ 北大西洋公约组织和华沙条约组织对照表 名 称 北 约 华 约 建立时间 领 导 国 总部所在地 现 状 单项选择题： ★★★★★★课堂小结 资本主义阵营 ←→ 社会主义阵营 ↓ 铁幕演说 ↓ 杜鲁门主义 ↓ ↓ 马歇尔计划 ↓ 组建北约 组建华约 ↘ ↙ 两极对抗 用心 爱心 专心