九年级物理上册 特殊测量电阻的方法 教科版.docVIP

特殊测量电阻的方法 【问题】同学们要测量电阻Rx的阻值(其阻值约几百欧)，实验室能提供的器材有：干电池两节、电流表、电压表、滑动变阻器(“100?、2A”)、开关各一只、导线若干。 （1）某同学设计的实验电路如图1所示，并要用此电路测量待测电阻Rx的阻值，你认为这个方法是否可行？简述你的观点。 （2）如果上述方法可行，画出电路图，并写出主要实验步骤和Rx表达式．如果上述方法不可行，请你利用题中已有的器材设计出一种可行的实验方案。画出电路图，并写出主要实验步骤和Rx表达式。 分析：“伏安法”是测量未知电阻的基本方法，用电流表测出通过电阻的电流I，用电压表测出电阻两端的电压U，再利用R=U/I就可以计算出电阻的阻值。从图1看出，这就是“伏安法”测量电阻的典型电路图。不过，你要认为它能测量待测电阻Rx的阻值，好像还为时过早。因为题目告诉我们电阻Rx的阻值约几百欧，而电源电压最大只有3V。你可以估算一下电路中的电流，也就是零点零几安，与图中电流表的最小分度值大致相当。换句话说，用电流表是无法准确测出电路中的电流的。所以，无法用这种方法测量电阻的阻值。 那么如何利用题中已有的器材测量出Rx呢？只有在实验原理上想办法。既然电流表无法正常使用，那么用电压表和滑动变阻器能否测出Rx？当然能。方法是让滑动变阻器的阻值一次为零，一次最大（100?），分别记下电压表的读数，再利用串联电路中的规律即可计算出Rx的阻值。这样看来，利用图1也能测出Rx，只是不用关心电流表了。所以题目第一问回答“可行”、“不可行”都对，关键是理由不同。 【反思】题目考查在具体情景下电阻的测量。给我们的启发是，实际的事物是复杂的，理论上可行的，实际中受各种条件的制约，可能不一定行的通。所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”就是这个道理。、 链接：测量电阻值的其它方法 若给你以下实验器材：电源（电压未知且不变）一个、开关一个、导线若干、未知电阻一个，请自己选择添加实验器材，设计一测未知电阻的实验，要求：说明实验原理，画出电路图，简要写出实验过程并及未知电阻的数学表达式。 【方案一】 添加器材：电压表两只、定值电阻（已知阻值R0）一只。 实验原理：串联电路电流处处相等。 【方案二】 添加器材：电流表两只、定值电阻（已知阻值R0）一只。 实验原理：并联电路各支路两端的电压相等。 【方案三】添加器材：电压表一只、定值电阻（已知阻值R0）一只。 实验原理：串联电路中电流处处相等。 【方案四】 添加器材：电流表一只、定值电阻（已知阻值R0）一只。 实验原理：电源电压相等 电路故障分析题 1、如图所示，闭合开关后，两灯正常发光，电流表和电压表正常示数。如果 （1）灯L1灯丝断了，灯L2＿＿＿，电流表示数＿＿＿，电压表示数＿＿＿＿ （2）灯L1被短路，灯L2＿＿＿，电流表示数＿＿＿，电压表示数＿＿＿＿ （3）灯L2灯丝断了，灯L1＿＿＿，电流表示数＿＿＿，电压表示数＿＿＿＿ 灯L2被短路，灯L1＿＿＿，电流表示数＿＿＿，电压表示数＿＿＿＿ 2在如图所示的电路中，当闭合开关S后，发现两灯都不亮，电流表的指针几乎指在零刻度线不动，电压表指针则有明显偏转，该电路中的故障可能是 ?Ａ．灯泡L2短路　　 Ｂ．灯泡L2断路　 Ｃ．灯泡L1断路　　 Ｄ．两个灯泡都断路 如图所示，当开关S闭合后，两只灯泡均发光，两表均有示数。过一段时间后，发现电压表示数变为0，电流表示数增大。经检查除小灯泡外,其余器材的连接良好，造成这种情况的原因可能是 A．灯L1断路 B．灯L2短路 C．灯L1短路 D．灯L1、L2均断路 如图是小明同学研究串联电路中电流、电压特点的实物连接图，当开关闭合时，灯L1不亮，灯L2亮，电流表的指针明显偏转，电压表示数为电源电压，则故障原因可能是 A、L1灯丝断了 　　 B、L1灯座两接线柱直接接通了 C、L2灯丝断了　　 D、L2灯座两接线柱直接接通了 某同学采用如图所示电路做电学实验时，出现一处电路故障，以下分析正确的是（　　 ） A．若电流表无示数，电压表有示数，则R1短路??? B．若电流表无示数，电压表无示数，则R2断路 C．若电流表有示数，电压表有示数，则R1断路??? D．若电流表有示数，电压表无示数，则R2短路 如图所示，闭合开关S时，小电灯L1、L2都不亮。用一段导线的两端接触a、b两点时，两灯都不亮；接触b、c两点时，两灯也不亮；接触c、d两点时，两灯都亮。对此，下列判断中正确的是（ 　　 ） A．灯L1 断路　　 B．灯L2断路??? C．开关S断路　 D．灯L2短路 如图所示的电路，合上开关，小灯泡正常发光若将小灯泡和电流表的