九年级语文上册 第一单元同步测试 沪教版五四制.docVIP

第一单元同步测试 一、默写 1．瘦玉萧萧伊水头， 。 2．莫嫌荦确坡头路， 。 二、阅读下段文字，回答文后问题。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ 1．从文中找出四对反义词。 答：（1）________，________；（2）________，________；（3）________，________；（4）________，________。 2．“古仁人之心”是怎样的？（用原文回答） 答：________________________________________ 3．“予尝求古人之心，或异二者之为”中的“二者”指的是（ ） A．不以物喜，不以己悲。 B．感极而悲者，喜洋洋者。 4．“是进亦忧，退亦忧”一句中有两个“忧”字，依次说明“忧”的是什么？（根据前文来回答） 答：忧________________，忧________________ 5．抒发作者宽大情怀和政治抱负的语句是 6．本段文字节选自《________》，作者是________，________朝的文学家，课文选自《________》。 7．“是进亦忧，退亦忧”一句中的“进”，是照应上文的________一句；“退”照应上文的________一句。这句话表现了怎样的思想感情？（ ） A．做朝官或赴外任都忧国忧民 B．当官为民都忧虑重重 C．顺境逆境都悲观失望 D．时时处处都担惊受怕 三、从罗丹得到的启示选段 （1）在他的工作室，有着大窗户的简朴屋子，有完成的雕像，许许多多小塑样——一支胳膊，一支手，有的只是一支手指或者指节；他已动工而搁下的雕像，堆着草图的桌子，这里是他一生不断地追求与劳作的地方。 （2）罗丹罩上了粗布工作衫，因而好像变成了一个工人。他在一个台架前停着。 （3）“这是我的近作。”他说着，把湿布揭开，现出一座女正身像，以粘土美好地塑成的。“这已完工了。”我想。 （4）他退后一步，仔细看着，这身材魁梧、阔肩、白髯的老人。 （5）但是在审视片刻之后，他低语着，“就在这肩上线条还是太粗。对不起……” （6）他拿起刮刀、木刀片轻轻滑过软和的粘土，给肌肉一种更柔美的光泽。他健壮的手动起来了，他的眼睛闪耀着。“还有那里……还有那里……”他又修改了一下，他走回去。他把台架转过来，含糊地吐着奇异的喉音。时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双眉苦恼地蹙着。他捏好小块的粘土，粘在塑像身上，刮开一些。 （7）这样过了半小时，一小时……他没有再向我说过一句话。他忘掉了一切，除了他要创造的更崇高的形体的意象。他专注于他的工作，犹如在创世的太初的上帝。 1．第一段中的破折号的作用是 2．“这里是他一生不断地追求与劳作的地方”这句话用了 表达方式。 3．“这身材魁梧、阔肩、白髯的老人”属人物的 描写。 4．“时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双眉苦恼地蹙着”是对罗丹的神态描写，表现了 5．他低语着，“就在这肩上线条还是太粗。对不起……”联系语段内容，请把省略号的内容补出来 四、阅读《邂逅霍金》 ⑴自从《时间简史》在中国翻译出版后，知道霍金的人越来越多。青年人争相阅读《时间简史》，一时颇有洛阳纸贵之势。我没有看过这本书，但我对霍金以高度残疾之身写出如此经典著作的精神和业绩，却充满了深深的敬意。 ⑵我知道霍金是剑桥大学的，想不到在来剑桥的第二周就见到了他。 ⑶那天下午，当我们经过剑桥河边的时候，忽然我见到前面缓缓驶来一辆轮椅车，上面坐的正是霍金--和以前在照片上见到的完全一样。 ⑷车驶近了，我却呆滞了。是敬仰，是震惊，是凝视，是沉思?都是，或许都不是。在他经过我身边的那段时间，我什么也没有做，只是目送他静静地过去。 ⑸这是一个弱小的身躯，稍向右侧倾斜地靠在或者说是被安放在--轮椅车背上。除了他的目光，似乎见不到他有其他动作。他的目光显得异乎寻常，显示着超常的魅力：我想走上前去．又下意识地摸暑照相机。但我既没有移步, 也没有拍照，连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了。 ⑥或许是霍金独特的形象震撼了我。对于这样一位随时面对逼近的死神却依然像超人那样奋斗的人，对他的任何干扰都是一种罪