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教育科学研究2009′9 专题 北京市义务教育教学质量监控与评价系统的研究 【编者按】随着北京市义务教育的基本普及与新课程改革的推进，如何评价义务教育的质量，高标准 高质量地实现首都义务教育均衡发展的目标成为教育界关注的焦点。北京教育科学研究院基础教育 教学研究中心自2003 年开始承担北京市教委委托的 “北京市义务教育教学质量监控与评价系统” 项目。六年来，项目组在义务教育质量监控与评价方面做了大量的理论研究与实践探索，已逐步建 立起一套以对学生学业质量监测为主，以对教师的课堂教学情况进行教学视导、调查研究、个案研 究为辅的教育教学质量监控与评价体系。系统每年将教学质量的状况向社会公布，为学科教学、区 县教学提供具有教学诊断价值的反馈报告，为各级教育行政部门、教研部门、学校和学生个人提供 大量诊断性信息与改进建议，促进了教学质量的稳步提高。本专题的六篇文章分别从不同角度，系 统地呈现了该项目研究成果，以飨读者。 北京市义务教育教学质量监控与评价系统的构建 王云峰 胡 进 张咏梅 [摘 要]从北京市义务教育教学质量监控与评价系统研究的目的与核心问题切入，介绍系统采用的定量研 究与质性研究相结合的研究方法，重点论述系统的构建——— 基础评价框架建设、数据处理分析、评价反 馈指导三个子系统，并在此基础上展望系统的未来发展。 [关键词]北京市；义务教育；教学质量；教学质量监控与评价系统 [中图分类号]G40- 058.1 [文献标识码]A [文章编号]1009- 718X(2009)09- 0032- 05 32 教学质量是衡量义务教育质量的重要指标之一。 育成就评价协会的数学和科学成就比较研究（TIMSS）、 自2004 年起，北京市教委相继颁布了 《北京市课堂 美国教育部的教育进展评价（NAEP）等项目研究成 教学评价方案》 和 《北京市建立义务教育教学质量 果的基础上，结合北京市教育教学的实际情况，对 年报制度的意见》 （京教基〔2005〕7 号）等一系列 北京市义务教育阶段语文、数学、英语等多个学科 文件，明确提出要开展对义务教育阶段教学质量的 进行了监控与评价，以各种反馈形式每年将教学质 经常性监测，并将质量状况每年向社会公布。受北 量的状况向社会公布，为各级教育行政部门、教研 京市教委委托，北京教育科学研究院基础教育教学 部门、学校和学生个人提供了大量诊断性信息。 研究中心从2003 年开始，承担北京市义务教育教学 本文将对北京市义务教育教学质量监控与评价 质量监控与评价系统的项目。六年来，项目组在研 系统的研究目的与核心问题、研究方法及基本构成 究、借鉴国际经合组织的学生评价（PISA）、国际教 进行介绍，并在此基础上展望其未来的发展。 王云峰 胡 进 张咏梅 北京教育科学研究院基础教育教学研究中心 1 00031 EE DD UU CC AA TT II OO NN AA LL SS CC II EE NN CC EE RR EE SS EE AA RR CC HH 专题研究 究对象。其中，个案研究法、教学视导法均主要采 一、义务教育教学质量监控与评价系 取随堂听课、课堂观察、与学生和教师讨论座谈的 统的研究目的与核心问题 方式，了解课堂教学过程，有针对性地指导教师提 学生学业质量是教育教学质量的核心指标，课 高学