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单元知识点双向细目表 5B Module 1 Using my five senses Unit 1 What a mess! 知识点 掌握水平 典型范例、拓展 知识模块 主要知识点 了解 识记 理解 运用 Vocabulary and Expressions 单词、短语 核心词汇: notebook, brush, paint, √ √ √ √ 1.学生能够准确掌握单词的发音，并知道：notebook是复合词，brush是名词，意思是“画笔，刷子” 。也可以做动词， 意思是“（用刷子）刷”。Paint是名词，意思是“颜料，油漆” paint也可以做动词，意思是“（用颜料）画”和刷油漆。 拓展：paintbrush画笔 toothbrush 漆刷 2.核心词汇 tape, glue √ √ √ √ 学生能够准确掌握单词的发音，并知道tape和 glue都是不可数名词，可以用some, much, a lot of来修饰。 3.核心词汇 should √ √ √ √ 1.能够准确掌握单词的发音，该词的意思是“应该”并理解should 是情态动词，后接动词原形。 4.核心词汇：workshop √ √ √ √ 1.掌握这个词的发音，理解意思：车间、工场、作坊，它是复合词。 2.拓展：workbook练习册 workday 工作日 5. 核心词组： tide up √ √ √ √ 1. tide是是动词，意思是“整理”tide up是“收拾，整理” 的意思。掌握词组的固定搭配。 拓展：Tide up the room, please=Tide the room up, please. 6．核心词组：fall onto √ √ √ 1. 正确理解词组的意思“（朝某位置运动）向；朝”，onto常和动词连接。 2.拓展： fall onto the floor掉落到地上 climb onto a door爬到门上 Grammar 语法 ? 名词性物主代词: mine, yours, his, hers, ours, theirs √ √ √ √ 1.mine,yours,his,hers,ours,their-s都是名词性物主代词。以前学过的my, your, his, her, our, their是形容词性物主代词。它们的用法有区别，形容词性物主代词后面需要接名词，而名词性物主代词要单独使用。 特殊疑问句： Whose…is this? It’s/They’re mine/yours/his/her/ours/theirs. √ √ √ √ 1.学生能结合实际情景运用句型Whose…is this? 提问，用It’s/They’re mine/yours/his/her/ours/theirs.应答。名词性物主代词相当于一个形容词性物主代词加一个名词。 注意:Sally’s, Paul’s, Dad’s等根据上下文可以用作名词性物主代词，也可以用作形容词性物主代词。Whose T-shirt is this? It’s mine(=my T-shirt). Whose balls are these? Are they yours (=your alls) ,Peter? No .They’re Paul’s(=Paul’s ball) 3. 祈使句：Put it on her desk, Peter. 4. Jim’s father gives him a black stone. √ √ √ √ 2. Put it on her desk ,Peter.句中的put是“放置”的意思，与put搭配的介词有：put…on(把…放在…之上), put…in(把…放在…里), put…near(把…放在…附近) 拓展：put…between,(把…放在…中间) put…at, (把…放在…地方)put…under(把…放在…下面) 学生熟记这些固定搭配。 3. Jim’s father gives him a black stone.句中的动词搭配give sb. sth.是“给某人某物”的意思。 拓展：give sb. sth=give sth.to sb. Daily Expressions 语言功能 What a mess! What should I do? √ √ √ √ 1. What a mess! 意思是：真乱！掌握本句的语言功能——抱怨事物的杂乱。 2．What should I do? 意思是：我该怎么办？ （学生能听懂理解句子意思，并能在正确的语境中使用。） Sounds 语音 /e?/(a,a-e,ai,ay,eigh)