在农村初中英语课堂中如何有效应用动态情景教学.pdfVIP

在农村初 中英语课堂 中如何有效应用动态情景教 学 李卫华 (永春文明中学 ，福建 永春 362600) 动态情景教学是指借助各种媒体技术如摄影、幻灯 、录 到意想不到的效果 。这些方式都能使学生在情景 中提高语言 音 、影视 、语音实验室等 ，设计 出一些真实性和准真实性 的具 交际能力 ．凸显语言交 际功能 ．如在教学Body时 ，我就利用 自 体场合 的情形和景象，为语言功能提供充足的实例 ，并活化所 己的耳朵、眼睛、头等部位来教学facetoface等习语 ，然后让学 教语言知识 的一种教学方式。它让学生在真实的语 言学 习环 生学会后再通过 自己的动作把它们表现 出来 ，让全班 同学用 境 中感知和表达语言 ，呈现出视觉和听觉意义 的动态性 ，使教 英语习语来表达他 的动作。这样一来 ，学生们都有跃跃欲试 的 学形式变得直观 、生动、形象 、富有意义 ，有助于发挥学生 的想 感觉，大大地调动 了他们的积极性，在训练听说的过程 中又训 象力和创造力 ，调动学生学 习英语 的积极性 ．促进学生 的个性 练了学生的表演能力 。 化学 习。仁爱版初中英语教材的特点是取材广泛 ，内容丰富 ． 四、借助现代教育技术 。营造学 习氛 围。设置动态情景。 贴近学生生活，紧跟时代潮流 ，很适合动态教学 。那么，英语教 借助现代教育技术设置情景 。能直观形象生动地展示语 师如何在英语课堂教学 中，充分有效地设置动态情景，营造 良 言交 际情景 ，充分调动学生 的多种感官 ，加深对情景的理解 ， 好 的语 言学 习环境 ，激发学生 的学 习兴趣 ，最大限度地优化农 有效地激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛 ，提高教学质量。 村初 中英语课堂教学，实现教育效果的最优化呢?我经过调查 并且 ，学生的记忆能力、观察能力 、模仿能力和英语听说能力 研究 ，结合十几年的农村初 中英语教学实践 ．提出了几种创设 都得到培养 ．从而促进学生素质的发展。 动态情景和有效应用动态情境 的教学方法与策 略。 如 ：七年级英语 (上)Unit4Topicl“WhatcanIdoforyou?” 一 、 整合教材 。运用图片。设置直观情景。 要求学生掌握购物 的口头表达 ，但由于环境和物品的局 限，很 语 言只有在一定 的情景 中才有意义 ，才会形象生动 ，也才 难使学生能进入状态 。运用现代教育技术 ，把课件设计到一个 会有利于理解和掌握 。初 中英语仁爱版教材图文并茂 ．差不多 商场里 ，把精美的画面和主要句型呈现给学生 ，学生在观看这 每一课都配有与课文内容密切联系的插图。因此，我总是尽可 些图片的同时又受到背景音乐 的刺激 ，牢牢记住 图片所涵盖 能利用一切可 以利用 的条件 ，将学生从枯燥 的课堂教学 引入 的内容。接下来 ，学生借助课件 的画面和主要句型进行情景对 到尽可能真实的交际情景中，提高学生 的主体性和参与性 。我 话表演 ，调动 了学生的积极性 。再通过语音示范，语音模防、教 多次运用文 中插 图制作成幻灯、视频等 ，通过问答、讨论 的形 学示范分别模拟a和b的对话 ，这样对话 的另一半 由计算机模 式和言简意赅 、提纲挈领 的导语 ，逐步引入本课 的话题 ，让学 拟完成 ，语音逼真 ，为学 习语 言创造一个成功的学习环境 ，而 生适度 了解话题 的内容 ，让学生在直观、形象的教学环境中进 达到突破知识重难点的效果。整堂课学生都表现得非常积极 、 行语言的学习活动 ，激起学生 内在 的学习动力 ．使课堂气氛十 主动 ，既使学生巩 固了所学知识 ，又进行 了有效的语言训练 ， 分活跃 。 有利于开拓学生思路 ，强化学生英语运用的能力 。这样有利于 比如在教初一英语Unit6Topic1时 ，因为这个话题涉及 培养学生的创造能力、创新精神和英语的交际运用表达能力， Therebe句型，所 以我在黑板上挂上一幅