我无悔-高中心理课.doc

课题 我无悔? 课型 心理活动课? 设计思路 一、热身活动。从热身活动开始，能消除学生的紧张感，锻炼学生的勇气，体会责任心，进而引出后悔。 二、主题部分。思、学、行协调统一。 思（跟着故事第一次探索自己。故事让整堂辅导课有的放矢；其次让学生有个参照物，减少无从下手的状况；最后同年龄故事的暴露，让学生可以放下些心理防御，有利于学生自我表露。音乐也有利于引导学生进入心灵深处。分享能让学生更加彻底地面对自己的后悔，澄清自己的后悔。跟着故事第二次探索自己。学会辩证地看待后悔，摒弃不合理认知。） 学（思考后悔的事是如何决策的，怎么样在以后做最好的决策？然后引导学生画出登山的最好决策图。教师在学生的图纸中发现问题，讲述登山最好决策的因素，让学生根据自己的情况选出最好的登山决策，并领会每个人的最好决策并不都是一样的。） 行（第三次探索自己。如何能使高一的生活不后悔？让学生探讨在高一生活中常想做什么，但由于自己的推脱找借口而一直没来得及做的事，然后找一件马上能实施的事，告诉小组成员，并签订“行动契约”，开始行动。行动决定世界。） 三、总结。回顾本节课内容，呼应主题。最后让学生对实施“行动契约”的表决心。 活动目标 让学生以积极的态度面对学校生活、家庭生活、社会生活。 让学生提高了解问题，解决问题的能力。 让学生辩证地看待后悔。 活动重难点 如何做最好的决策? 活动准备 将教室布置成适合4个小组讨论的自由活动空间，准备必要的白纸和笔 活动过程 辅导课过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、热身活动(5’) 《我说“对不起，我错了！》 口令 动作 一 向右转 二 向左转 三 向后转 四 向前一步 五 原地不动 ? 1、让学生站好队形，在桌子外圈围成方形，面对面。 2、说明活动规则：跟着口号做动作，当做错了，向同学们鞠躬，举起右手，大声说“对不起，我错了！”然后回到座位坐好。 3、对做错部分练习一遍 4、引导学生关注自己的动作，暂时忽略别人的错误。同时鼓励学生勇敢地主动错误。 ? 1、站好队伍。 2、认真听活动规则。 3、积极参加活动，锻炼自己的勇气。 4、学生说说感受。（第一个承认错误和没承认错误就坐下的） ? 1、热身活动是也是让好胜好强，自尊心极强的高中生体会说“对不起，我错了！”的感受，领悟说“对不起”也不是件难事，学会在错的时候勇于承担责任。 2、主题后悔是对自己的一种深层次探索，需要一定的勇气，尤其对于自我意识迅速发展的高中生，将内在情绪坦露出来，尤其需要勇气，因此热身活动是对学生勇气的唤起。 3、从没有说“对不起，我错了！”学生说起，逃避或多或少会造成一些遗憾和后悔，引出主题。 过渡：人生是条曲折路，失败、做错的事十有八九，但是坦诚面对了，可能就这样平息了。而然，很多时候，我们会暂时性失聪失语，选择逃避。那么，遗憾和后悔也就由此产生了。 二、思（跟着《丁丁的故事》思考） （一）探索我的后悔(10’) 1、丁丁1：《我后悔选了文科》 2、问1：从出生到现在，你是否有后悔的事？写出令你最后悔的几件事（至少三件）。 3、同组分享。 4、全班分享。 （二）说说后悔的影响(5’) 1、丁丁2：《丁丁的现状》 2、问2：后悔对你的生活有什么样的影响？ 1、引出主题 2、介绍新朋友丁丁，给学生讲述丁丁后悔的事。 3、让学生写出令自己最后悔的事（播放音乐） 4、引导学生回忆：人生的道路充满荆棘，后悔的事可能是你的失败，也可能是你错误的选择，甚至是你对选择的逃避。 5、关注学生的回忆情况。 6、鼓励学生自愿将自己的后悔分享给全班同学听。教师充分发挥共情。 7、表扬跟全班同学分享的学生。 1、认识新朋友丁丁，听丁丁的故事1。 2、进行第一次自己探索，回忆过去，写出令自己最后悔的事。 3、小组分享后悔的事。 4、全班分享后悔的事。 1、《丁丁的故事》作为一个切入。首先让整堂辅导课有的放矢；其次让学生有个参照物，减少无从下手的状况；最后同年龄故事的暴露，让学生可以放下些心理防御，有利于学生自我表露。 2、舒缓的轻音乐有利于学生沉淀思想，渲染气氛，促进回忆。 3、小组分享：让学生找到支持者，增进同学间沟通和了解。 4、全班分享：锻炼勇气，能够让学生更加彻底地面对自己的后悔，有助于问题的解决。 1、继续讲述丁丁的故事。 2、引导学生探讨后悔的利弊：辩证地看待后悔。 3、重点引导学生思考“如果沉迷于后悔中，会对生活有什么样的影响？” 1、认真听丁丁的故事。 2、第二次探索后悔对自己生活的影响。 3、正确看待后悔的利弊。摒弃不合理认知。 1、连续性的故事使故事更加真实，感染学生参与。 2、高中生逻辑思维发展，但是容易片面，所以要引导学生辩证地看待后悔，真正明白的了解后悔。 3、对过度后悔的思考是让学生把握后悔的尺度。