八年级语文下册《短文两篇 日 月》教案10 人教新课标版.docVIP

8、巴金短文两篇 一、 导入新课 日月自古就是文人墨客吟诵的对象，并为我们留下了不少文词兼美、意蕴悠远的古典诗文，无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。在《日》中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情。 二、 初读感知１、简介作者及历史背景（1）、作者简介：巴金，原名李尧棠，四川成都人。现当代著名文学家。主要作品有《急流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说， “文革”后出版了《随想录》，引起巨大影响。（2）、背景简介：这两篇作品写于1942年，时间相隔一天。当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不惜牺牲。全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。2、 默读全文 3、 朗读(1)、范读 (2)、分组朗读全文（3）字词掌握： 旸（yáng）：日出。 浸（jìn） 姮（héng）娥，即嫦娥。 皓（hào）月：明亮的月亮。三、质疑探究 （一）精读《日》 ??学生朗读《日》一文。思考：文章按怎样的思路展开的?如何理解作品的主题? ??——这篇散文诗仅仅250余字，却浓缩着丰富的感情，它像一团火，炙烤着读者的心灵。 ????开头两段，作者把自己的感情形象化，先是赞美飞蛾，因为它是为追求光和热而被灯火烧死的，接着又怀念夸父，因为它是为追赶日影而渴死畅谷的。这是作者思想感情形象化的表白，他所歌颂的是追求光和热的执着态度，是为了得到光和热不怕粉身碎骨的献身精神。飞蛾和夸父的形象，是作者思想性格的真实写照。 ????三、四两段，对追求光和热的献身精神正面展开议论，指出了生命是可贵的，但为了追求光和热应该不怕牺牲，并且还指出追求光和热的目的是为了给人间争得光明与温暖。这里渗透着进步的价值观、生死观的理论原则，言简意赅，发人深思。 ????第五段，作者又进一步明确地表示自己的决心。自己愿作人间飞蛾，为了追求光和热，飞向日球，失去知觉，化为灰烬，在所不惜。这是作者庄严的宣言，具有着震撼人心的力量。 ????热情洋溢、感情奔放是巴金作品的突出特色，《日》一文便是凝聚着炽烈的热情的佳作。作者歌颂了不顾一切追求光明的精神，表露出不可遏制的为真理而勇于献身的思想，表达了为国家、为人民发光、发热，直到烧成灰烬的决心和意志。它蕴含着哲理，奔涌着热情，堪称“字挟风霜”、“声成金石”的艺术精品。 （二）、指导学习《月》 ????学生以小组形式，通过自主、合作、探究的方式来学习月。 ????学生自由朗读《月，提出问题，共同解决。 ????提问：月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么?你是通过文章中的哪些描写体会出来的?这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句???? ——月亮在文章这里带给作者最突出的感觉是寒冷。?? ????相关的描写句子有： ????“寒夜对镜，只觉冷光扑面。面对凉月，我也有这感觉。” ????“我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子……觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。” ??“的确，月光冷得很”。 ??“月的光是死的光。”…… ??作者笔下的月给人的是寒冷、阴冷，让人冷静，不同于日带来的热情洋溢。 ??学生交流写月的古诗文，进行整理归类。 ??(1)月，呈现不同的形态。 ??“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”(白居易暮江吟) ??“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。”(李煜相见欢) ??“月下飞天镜，云生结海楼。”(李白渡荆门送别) ??“浮光跃金，静影沉璧。”(范仲淹岳阳楼记) ??(2)月，撩拨满腹的愁绪。 ??“床前明月光，疑是地上霜。”(李白静夜思) ??“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”(张继枫桥夜泊) ??“但愿人长久，千里共婵娟。”(苏轼水调歌头) ??“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。”(李商隐无题) ??(3)月，包含着瑰丽的想像。 ??“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”(陶渊明归园田居) ??“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”(辛弃疾西江月) ??“举杯邀明月，对影成三人。”(李白(月下独酌) 四、 探讨交流 (1)、人们常说“飞蛾扑火——自寻死路”，飞蛾长得既丑又渺小，又不自量力，为何作者却对它大加赞美？“夸父逐日，渴死旸谷”，作者为什么却异常的“怀恋”？ ——从飞蛾到夸父，从渺小到伟大，他们都是为了追求光明，为了一种热量，而宁愿放弃自己的生命。赞美飞蛾，怀恋夸父，实则赞美为追求理想而不惜牺牲一切的大无畏精神。