六年级语文《卖火柴的小女孩》教学设计 语文s版.docVIP

《卖火柴的小女孩》教学设计 教学目标： 　　　一、通过卖火柴的小女孩现实生活和幻想的对比，引导学生认识资本主义社会的冷酷，体会到社会主义社会的温暖幸福。 　　　二、初步认识童话的特点，区别课文中事物和联想的不同部分。 　　　三、能有感情地朗读课文，能给课文段，并能简要复述课文。 　　　四、掌握“哆哆嗦嗦、精致、蹒跚、简直、奇异”等词语，会用“因为……”“虽然……但是……”造句。 　　课前准备：放大的课文插图。 　　教学安排：三课时。 　　　第一课时：导入、自学课文、分段、范读课文、读讲第一段。 　　　第二课时：讲读第二段1－4节。 　　　第三课时：讲读第二段5－6节、第三段，总结全文。 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时 　　一、导入：《卖火柴的小女孩》这个故事，你们都听说过吗？这是一篇非常著名的童话，你们知道这篇童话是谁写的？（世界著名的丹麦儿童文学作家安徒生） 　　介绍安徒生。（资料附后） 　　这篇童话非常感人，你们自己先读读，看能不能读懂。 　　二、自学课文 　　1. 我们读一篇文章，先要注意一下什么？（注意题目；提出“卖”的写法）看了题目你怎么想？ 　　2. 接着我们要读全文了，在读全文的时候，要注意什么？（先写的什么，再写的什么） 　　3. 弄清了文章先写的什么，接着写的什么，最后写什么，分段就方便了，现在你们试着先分段。 　　4. 分段、编写段意： 　　第一段：大年三十夜小女孩因为没有卖掉火柴，不敢回家。 　　第二段：小女孩坐在墙角里，擦燃火柴取暖，展开了美好的幻想。 　　第三段：小女孩在大年三十夜冻死路旁。 　　一、范读课文。 　　现在你们再听老师读读。 　　二、讲读第一段。 　　1. 这是一个童话故事，一开始我们要弄清故事发生的什么？ 　　（时间―――大年夜，一个下着雪的又黑又冷的晚上。 　　地点―――街上。　　　 　　人物―――赤着脚的卖火柴的小女孩。） 　　2. 你们自己读读想想，这一段中哪一句最能概括全段的意思？（可怜的小女孩！） 　　3. 出示图画（或引导学生想象画面）：一个卖火柴的小女孩赤着脚在寒风中行走。 　　描述：这幅图把我们带到遥远而古老的丹麦，安徒生的故乡，你们看，远处的高楼灯光通明，人们都在自己温暖的，欢度圣诞节，然而这个可怜的小女孩，她却怎样呢？ 　　“可怜的小女孩”，后面是一个感叹号，这里寄托了作者对小女孩的无限同情。现在我们看图，读读课文，说说小女孩怎么可怜，也可以用这一句话，来结束你的这一段话。 　　思考、准备。 　　描述 　　提示：为了突出小女孩的可怜，还应该描述背景，根据课文描写的内容，天冷，大年夜，又黑又冷，你们想，怎样用背景来衬托小女孩孤苦？ 　　继续描述。 　　结合学生描述指点： 　　“天冷极了“与”“天冷“天很冷”“天非常冷”比较。 　　突出“大年三十夜”“这是一年最后一天―――大年夜”， 　　“因为这是大年夜―――她可忘不了这个。”课文一开始点明这个特定的时间。第一个破折号表示什么？（表示注释说明）后面又强调，这第二个破折号呢？（表示进一步说明）这里两次写“大年夜”，因为这是人们一年一度团聚的时刻。同学们你们大年夜是怎么度过的，你们喜欢过吗：“卖火柴扔小女孩”她是人，而且是孩子，她当然也并不例外地希望在这三十大年夜和家里的人团聚在一起：所以“她忘不了这个，她可忘不了这个”。加上“可”更加强调忘不了。 　　4. 结合朗读一、二两句和第三节。 　　5. 同学们，从课文的描写中，我们不难看出，小女孩家里一定怎样，一个字？（穷）而且是很穷，穷到什么程度呢，谁能根据课文内容说说。提示句式：“连......也”说一句话。 　　朗读全段。 　　小结：大年三十夜，小女孩因为没有卖掉火柴，不能回家。　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　第二课时 　　一、描述导入。 　　上一课我们学了课文的第一段，大年三十夜，天冷极了，小女孩又冷又饿又累，她孤零零地在雪地里走着，最后就坐在了墙角里，这样冷的天在雪地里，那该多冷啊！ 　　于是，她擦着火柴来取暖，借着微弱的火柴的光亮，她展开发美妙的幻想。 　　二、自学课文。 　　1. 现在我们看，前后一共几次擦着了火柴。 　　看第二段又可以分成几个层次。 　　指点：这是一篇童话。童话总是充满了幻想，没有幻想就没有童话。我们在学习童话的时候,应该学会区分哪是写实，哪是幻想，现在我们就一层一层地来学，先学第一次擦火柴，哪是写实的，哪是幻想的，自学分层次。 　　2. 讲读第一层。 　　指名读第一层。 　　（1）通过指导来理解句子。 　　天冷极了，“她的一双小手几乎冻僵了。” 　　“冻僵”可以看出她冷的程度，要突出。练习读“她的一双小手几乎冻僵了”。 　　这时她心里产生了什么愿望？ 　　渲染：“她多么需要温暖啊”，于是她想，“啊，