北师大版数学一上第二单元《比较》word教案.docVIP

第二单元 比较 一、单元教学目标： 1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。 2、使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。 3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。 教学重点、难点：使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。 二、单元教学建议： 1、提供生动有趣的学习情境。 2、引导学生思考与交流。 3、联系生活实际，自己比较活动。 4、本单元课时安排：6课时 动物乐园 教学内容 北师大义务教育课程标准实验教科书一年级上册第2～3页 教学目标 知识目标：（1）、初步学会数10以内的物体的个数。 （2）、初步体会数的广泛性。 能力目标：通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。 情感目标： （1）、体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识。 （2）、形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。 教学重点、难点：初步学会数10以内的物体的个数。 教学过程 （一）谈话引入 师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？ 生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫…… 师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图） （点评：教师利用语言魅力，使学生感知校园的美丽，并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去，从而激发学生愿意观察的欲望，使学生对数学产生亲切感。） 探究活动 任意观察 问：看看动物学校有什么？ 师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？ 指定部分学生汇报。 （点评：让学生尽情地看，使学生在具体的场景中自主地、有兴趣地观察，自然感知各数，自我体会发展——数就存在于我们的生活中，数是人类的好朋友；渗透数学与生活密不可分的联系，形成对数的感知和表象，初步体会交流的快乐。） 探讨数数规律 师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？ 四人小组内探讨数数规律。 汇报：你们是怎样数的？ 小组甲：先数数目小的，再数数目大的。 小组乙：先数远的，再数近的。 小组丙：先数上面的，再数下面的。 小组丁：从左边数到右边。 互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？ 教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出1~10各数。 （点评：让学生在互相启迪过程中感知认识，完善认识，并感受到如何评价自己、评价他人和倾听他人意见。在看、数、听、说的过程中给学生提供一个充分交流信息、收集信息的机会，使学生的学习个性化。课堂成了学生探索与交流、自由表达观点、实现心灵放飞的舞台，提高了学生的学习兴趣，丰富了学生的数学情感。） 及时强化，层层深入 寻找身体上的数 同桌之间互相观察、交流。 集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）。 数周围的实物 猜一猜，想一想，说一说，验一验 手里最多能拿几支粉笔？ 盘里最多能放几个苹果？ 笔筒里最多能放几支笔？ 寻找校园里的数（可带领学生去操场上找一找，说一说。） （点评：在整个练习过程中，让学生运用各种感官，看、猜、想、说、验，让学生主动探索，集体交流，发挥学生的主体性，同时渗透估计的意识，使学生在相互启发中体验成功的乐趣，有益于创造性思维品质的形成。） 高矮 一、教学目标： 让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。 教学重点、难点：初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性。 二、教学流程设计： 1、图片出示，创设情景 长颈鹿和大象谁高谁矮？ （1）学生独立观察，思考问题。 （2）同桌交流。 （3）全班反馈。 2、选用哪个钉子好？ （根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。） 3、哪跟绳子最长，哪根最短？ （图略） 说一说，比较的方法以及理由。 4、拓展练习 汽车能否从桥下通过？ （1）学生独立观察，思考问题。 （2）同桌交流。 （3）全班反馈。 5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。 （1）学生观察， （2）小组讨论 （3）集体交流。 注意让学生说说比较高矮时要注意什么？（同一个起点） 从短到长依次排起来。 这题的比较方法可以是数方格的方法。 （1）学生观察， （2）小组讨论 （3）集体交流。 轻重 一、教学目标 通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理