北师大版语文第二册《水乡歌》word版教学设计.docVIP

水乡歌 一、旧知激趣，导入新课：水乡的美可以用音乐来表达，用图画来展现，还可以用诗歌来描绘呢！今天，我们就一起来学习一首《水乡歌》昨天老师布置大家预习《水乡歌》这篇课文，看来小朋友们非常喜欢这篇课文，发现小朋友读得非常地流利，但。小朋友，读完课文，你知道课文主要向我们介绍了水乡的什么？三过渡：如果把水乡的美景比作一幅优美的风景画，画什么呢？（水） 师：课文是怎样描写水乡的水多的呢?现在请大家自由的读一读第一想一想：哪些词语让我们感受到水乡的水很多很多？用把这些词语画出来师：谁愿意来说一说？ （指名学生汇报：千条渠? 万条河??? 一个连一个? 处处）师：同学们很会读书也很会思考。现在老师请你们自己好好地读一读课文的这一，边读边想象文字中所描绘的画面，当你读到这些词语的时候，你的眼前仿佛看到了什么？（学生自由的读一读课文第一段? 边读边想象）预设：当我读到这些词语的时候，我觉得小河非常多，池塘也很多 (还有谁来说说你读到的画面? 我看到了一个一个的都是池塘(师:是啊!一个连着一个,密密麻麻。 ) 我看到了 到处都是水，数也数不清的河渠和水塘(是啊!处处就是到处? 这里也是水? 那儿也是水师：是呀！当你眼前出现这样的画面时，那（指名学生读） 师：水渠，小河有千千万万，可真多呀，请你读---哇，多的数也数不清啦！让我们一起读---师边放图片一边描述：们你们瞧数不胜数的小河和水渠遍布了水乡的每一个角落潺潺的河水从房屋缓缓流过人们撑着小船就可以在水乡的大街小巷四处游走这里的水可真-----(生:多啊!) 师水乡水汪汪的一片，到处是绿水清波，谁来读？ 评价：老师听出来了，你读水多的感觉了 ????? B?老师看到了不计其数的池塘跟河渠，你读的真好这水是什么样的？老师也想读一读， 请小朋友们想象一下，你的眼前出现了怎样的画面？ 老师读：处处绿水荡清波你感觉到了什么？生：水很绿 水很清 水很美 师那就请你来读一读这清清的水！（学生读：处处绿水荡清波） （再次指名学生读） 师：是啊? 这里的水清澈见底，又多又美师看到这样多这样美的水,我们不由自主的发出赞叹----(男同学读:处处绿水荡清波) 水中还倒映着蓝天白云,绿水小草,我们情不自禁的发出感叹—(女同学读:处处绿水荡清波) 师：水乡的水多么让人心驰神往呀！那千条渠，万条河是诗人数出来的吗？生：不是。刚才我们用了边读边想象的方法感受到了水乡那又多又美的水，当我们在读书的时候，如果也能像今天这样边读文字，边在头脑中放小电影，那么读起书来才会更有收获更有感情，记住这个方法了吗？用我们学习第一节的方法自己学习第二节吧！师：谁读懂了？（生积极举手）请来读，其他小朋友注意听。师：哪些词语可以读出船很多呢？千只? 万只?? 白帆片片? 飘满师：哎呀?这是怎样的一画面呀！请大家闭上眼睛（放音乐）现在我们就来到了水乡碧绿的湖面上，浮现在我们眼前的---（老师范读：千只船，万只驳?白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河）睁开眼睛，听了老师的描绘，你看到了什么？预设： 我看到了千只万只的船，非常的多?我看到了很多船都在湖面上--- 师：（出示画面）小朋友们看，这就是我们课文中说的驳。（读两遍）驳就是驳船，看，第一艘船上装有马达，它后面可以拖一只船，二只船，三只四只许多船。后面这些被拖着的船就叫——驳 师：我看到湖面上到处都是白帆?就像漂浮在空中的白云评价语：你读的让我们深深的感到船很多！ ??????? 你读真好自由悠闲的船儿在湖面飘飘荡荡，！ ??????? 。自主迁移，以读促写师：水乡不仅水多、船多，老师给大家带来了一组画面，看看水乡还有什么多？桥、荷花、鱼、田）师：现在老师就请们当当小诗人,选择一种喜欢的景物自由的说一说先自己练说，再和同说一说，开始吧！出示：水乡什么多？__________多，千_______，万 _______，______________________，______________________。水乡什么多？荷花多。千朵花，万朵叶，荷花一个连一个，朵朵花儿美如仙。水乡什么多？多。千只鸭，万只鹅，渔民见了乐哈哈！生：开始练习说话。师巡视，并指导。位小诗人先来展示？师：第一位小诗人诞生了，她是--—— 师：第二位小诗人在哪里？师：咱二（）班的小才子、小才女可真多啊！ 指导写字过渡：今天啊，水乡人民不但带我们欣赏了迷人的景色，还送来了我们今天要写的生字！看！ 读 组词 记忆字形? 说说容易写错的地方 有什么办法能记住生字? 学生相互交流 老师板书 ?学生书空反馈评议师：水乡的水静静地流，水乡的船轻轻地飘，水乡风景美如画但亲爱的孩子们月是故乡明谁不说自己的家乡美呢? 出示作业我是小诗人我们的家乡、学校、班级什么多呢？选择一个，可以学习课文的样式也可以用自己喜欢的方式来赞美，开展一次小