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北师大版语文第八册《欲速则不达》word说课稿,北师大版语文说课稿,北师大小学数学说课稿,北师大数学下册说课稿,北师大版有理数说课稿,北师大版数轴说课稿,北师大初中数学说课稿,北师大数轴说课稿,北师大版近似数说课稿,北师大版实数说课稿
《欲速则不达》教学设计说课稿
一、说教材：
《欲速则不达》是北师大版第八册第十一单元第三篇主体课文，教材从不同的角度选编了三篇课文说明“快”与“慢”是对立统一的关系。本文讲述了齐景公急于回城去看晏婴，嫌马车跑得慢而徒步回去的故事，借此来说明遇事要沉着冷静，否则欲速则不达的道理。文章虽然短小，给我们的启示却很大。
这是一个古代故事，其特点是：一是以说明的道理为题目，提纲挈领；二是以人物的动作、心理描写贯穿全文，充分体现人物的“求速”心理；三十说明的道理蕴含在故事之中。
二、说学生：本班学生通过四年的语文学习，已经具备了一定的语文素养和语文科的学习能力，如：孩子们已经养成了课前预习新课文的习惯，大多数孩子能够通过预习，借助各种教辅资料，自己认识生字新词，从而通读课文，了解文章大意通过本单元对《挑山工》的学习，初步建立了珍惜时间，坚持不懈的意识，却不一定完全明白如果一味强调时间上的快，也会与成功失之交臂。三、说目的：1、知识与技能（1）掌握七个生字及其组成的新词。（2）熟读古文和译文，对照着理解古文文意（3）了解课文内容，明确课文要告诉我们的道理：欲速则不达2、过程与方法（1）通过读，熟悉，对照着译文理解古文文意（2）通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴藏的深刻含义3、情感态度与价值观通过学习，帮助学生悟出道理，在生活中避免犯类似的错误四、说过程与方法：1、课前预习课文，自学生字词，。2、导入：3、初读课文，整体感知：首先指名读课文，根据实际情况纠正读音。同学质疑，教师择疑板书带着问题默读并画批小组交流学习收获、研读课文，解决问题危在旦夕齐景公为什么急体会齐景公怎样焦急。抓住齐景公动作引导读景尽快赶回都城齐景公一心想要________，可是因为________结_________”的句式练习，培养学生总结课文的能力，从而揭示课文所蕴含的道理。
第四，通过学习原文（古文
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