华师大七上5.2《数据的表示》word教案2.docVIP

华师大版5.2-2数据的表示 教学目标 培养提出问题与解决问题的能力。培养收集数据、描述数据、分析数据的统计能力，并作出合理的判断与决策，能对由数据得到的结论进行合理的质疑 了解统计图表的各自的优点与不足。 3．体会数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用；体会统计对决策的作用，能比较清晰地表达自己的观点，并进行交流。 教学重点 三种统计图的特点，能根据不同问题选择适当的统计图描述数据，如何从统计图中获取信息及体会统计对决策的作用 教学难点 三种统计图的特点，能根据不同问题选择适当的统计图描述数据，如何从统计图中获取信息及体会统计对决策的作用 教学方法： 启发式教学 教学用具 多媒体辅助教学 教学过程： 一、创设问题情境，认识统计表的必要性 问题一：请学生对中国队的2004雅典奥运会之行发表看法 学生活动 学生从各个方面来评价：名次、奖牌总数、参加项目的增加、某些项目零的突破等等 [中国在奥运会上的历史性进步是国人今年的热门话题之一，以此引入，学生会有很大的兴趣和参与热情。对学生的评价只要合理都要给予肯定，鼓励学生从不同的角度和辨证的思维看待事件的发展与结果] 问题二：同学们能否预测29届北京奥运会上中国的成绩？ （注意不要引起误导：金牌多少=成绩。随着体育活动的发展，奖牌集中在少数几个国家的情况必将逐渐变化） 教师活动 把学生的回答引导到中国与美国，俄罗斯的比较。 问题三：同学们作出判断的依据是什么？ 学生：根据这几届的奖牌数、金牌数、名次等方面比较得出。 教师活动 展示第23届到第28届奥运会中美俄三国的相关资料（金、银、铜、名次） 第24届：苏联55，31，46（1） 美国36，31，27（3） 中国5，11，12（11） 第25届：独联体45，38，29（1） 美国37，34，37（2） 中国16，22，16（4） 第26届：美国44，32，25（1） 俄罗斯26，21，16（2） 中国16，22，12（4） 第27届：美国39，25，33（1） 俄罗斯32，28，28（2） 中国28，16，15（3） 第28届：美国35，39，29（1） 中国32，17，14（2） 俄罗斯27，27，38（3） 问题四：怎样让这些数据更明白地说明问题？ 学生活动 交流讨论获得结果：列表格 教师活动 肯定学生选择的多种不同的研究对象，然后和学生协商以金牌数为例来制表 二 合作探索，认识统计表的制作与作用 1．整理数据——做统计表 让学生尝试制作统计表，在实践中理解：为了更清晰地用统计表展示与描绘数据，必须有规范的结构：标题（统计表的名）、标目（如“国家”“届数”）、数据，必要的说明（数据的单位、制表日期等） 教师活动 启发学生从资料给出的许多数据中选取相关数据进行整理，标目分成横、纵两种（允许不同分法），把数据放入相应位置 第24届—29届奥运会中、美、俄三国的金牌统计表（单位：枚） 届数 国家 24届 25届 26届 27届 28届 中国 5 16 16 28 32 美国 36 37 44 39 35 俄罗斯 55 45 26 32 27 2．分析数据——读统计表 请学生观察自己制作的统计表。 教师提问 从统计表中发现了什么？(中、美、俄三国的金牌变化情况) 学生活动 小组讨论、交流，发表各自的发现。 [（1）在我们这个信息飞速发展的“读图时代”，必须学会从大量的图表中获得尽可能多的有用信息 （2）不分设过多小问题。设问多，虽然有一定的启发作用，可以降低难度，但是一问一答的同时也就禁锢了学生的思维。这里仅给出一个开放式的大问题，把主动权完全交给学生，让他们有足够的空间自主探索，分别从横向、纵向、不同的侧面进行比较分析，并在此基础上发展与同伴的合作] 3．练习： （书上的问题1：）解放后我国的国内生产总值GDP)，学生阅读后，作一份表） 练习2：第24届-28届奥运会中国金牌统计表（单位：枚） 三： 合作探索，认识条形统计图的制作与作用 1．教师活动-----第24届-28届奥运会中国金牌条形统计图 条形统计图的步骤：（1）写出统计图名称；（2）画出横、纵两条互相垂直的数轴（有时不画箭头）；（3） 确定长方形的宽度和间隔；（4）定长度单位和数量；制成长方形并在长方形上方写上数据 2．分析数据——读条形统计图 教师提问 从条形统计图中发现了什么？(中、国的金牌变化情况：多) 学生活动 小组讨论、交流，发表各自的发现。 3．练习 （书上的问题1：）解放后我国的国内生产总值GDP)，学生阅读后，作一份条形统计图） 练习2：第24届-28届奥运会美、俄金牌条形统计图 四： 合作探索，认识折线条计图的制作与作用 1．教师活动-----第24届-