华师大版数学八下第16章《分式》全章教案.docVIP

编写时间：2014年2月16 日 执教时间：2月 17日 序号：1 第16章分式 课题：16.1.1分式 课型：新授 教学目标： 1、经历实际问题的解决过程，从中认识分式，并能概括分式 2、使学生能正确地判断一个代数式是否是分式 3、能通过回忆分数的意义，类比地探索分式的意义及分式的值如某一特定情况的条件，渗透数学中的类比，分类等数学思想。 教学重点： 探索分式的意义及分式的值为某一特定情况的条件。 教学难点： 能通过回忆分数的意义，探索分式的意义。 教学过程： 一、P2:做一做 （1）面积为2平方米的长方形一边长3米，则它的另一边长为_(2/3)_米； （2）面积为S平方米的长方形一边长a米，则它的另一边长为_(S/a)_米； （3）一箱苹果售价p元，总重m千克，箱重n千克，则每千克苹果的售价是_{p/(m-n)}_元； 在小学算术里，两个整数相除，不能整除时可以用分数表示，且分数中的分子相当于被除数，分数中的分母相当于除数；那么，当两个整式不能整除时，它们的商怎么表示呢？ 二、概括： 形如(A、B是整式，且B中含有字母，B≠0)的式子，叫做分式.其中?A叫做分式的分子,B叫做分式的分母.（因为零不能做除数，所以分式中的分母B不能是零） 整式和分式统称有理式, 即有理式　整式，分式. 三、例题： 下列各有理式中，哪些是整式？哪些是分式？ （1）； （2）； （3）； （4）. 解：属于整式的有：（2）、（4）；属于分式的有：（1）、（3）. 注意：在分式中，分母的值不能是零.如果分母的值是零，则分式没有意义.例如，在分式中，a≠0；在分式中，m≠n. 四：随堂练习1：下列各式：,,,,,中分式的个数是（ ） A．3 B.4 C.5 D.6 当取什么值时，下列分式有意义？ （1）； （2）. 分析 要使分式有意义，必须且只须分母不等于零. 解 （1）分母≠0，即≠1. 所以，当≠1时，分式有意义. （2）分母2≠0，即≠-. 所以，当≠-时，分式有意义. 四：随堂练习2：下列分式，当x=-3时，无意义的是（ ） A. B. C. D. 四：随堂练习3：若分式的值为0，则x的值为（ ） A.±2 B.2 C.5 D.4 五、课时小结： 什么是分式？什么是有理式？ 形如(A、B是整式，且B中含有字母，B≠0)的式子，叫做分式.其中?A叫做分式的分子,B叫做分式的分母.（因为零不能做除数，所以分式中的分母B不能是零） 整式和分式统称有理式, 即有理式　 整式，分式. 六、作业： 练习设计本上 编写时间：2014年2月16 日 执教时间：2月 18日 序号：2 课题：16.1.2分式的基本性质 课型：新授 教学目标： 1、掌握分式的基本性质，掌握分式约分方法，熟练进行约分，并了解最简分式的意义。 2、使学生理解分式通分的意义，掌握分式通分的方法及步骤。 教学重点： 让学生知道约分、通分的依据和作用，学会分式约分与通分的方法。 教学难点： 1、分子、分母是多项式的分式约分； 2、几个分式最简公分母的确定。 教学过程： 一、复习引入： 我们知道，分数的基本性质是：分数的分子与分母都乘以（或除以）同一个不等于零的数，分数的值不变。分数的基本性质是约分、通分和化简繁分数的理论根据。 二、新课讲解： 1、分式的基本性质 分式也具有类似于分数的性质，也就是： 分式的分子与分母都乘以（或除以）同一个不等于零的整式，分式的值不变. 用式子表示是： （ 其中M是不等于零的整式）。 与分数类似，根据分式的基本性质，是分式变号法则、约分和通分及化简繁分式的理论根据。就是说，分式的基本性质是分式恒等变形的理论依据。. 2、例题讲解：例3　约分 （1）；　　　（2） 分析 分式的约分，即要求把分子与分母的公因式约去.为此，首先要找出分子与分母的公因式. 说明：1]第（2）小题中分子、分母是多项式，则首先要因式分解。因此，分式的约分中，如果分子或分母是多项式时首先要因式分解，才能看清分子与分母的公因式。 说明：2]约分后，分子与分母不再有公因式. 分子与分母没有公因式称为最简分式. 4、例题讲解：例4　通分 （1），；　（2），； （3）， 分析：分式的通分，即要求把几个异分母的分式分别化为与原来分式相等的同分母分式。通分的关键是确定几个分式的公分母，通常取各分母所有因式的最高次幂的积作为公分母（即最简公分母） 解　（1）与的最简公分母为a2b2，所以 ＝＝