精讲博读教学模式的探索与实践.pdfVIP

第 卷第 期 北京教育学院学报 25 6 Vol.25 No.6 年 月 2011 12 JOURNAL OF BEIJING INSTTTUTE OF EDUCATION Dec.2011 精讲博读 教学模式的探索与实践* “ ” 张祥华** （山东省济南市长清区市实验小学，济南 250300） 摘要：实行“精讲博读”，打造高效语文课堂，就是删繁就简精讲课文，增大课堂容量，节约更 多的时间，使学生在课内读“课外书”，在博读中积淀知识。“精讲博读”主要要做到“四精”，即 内容精、步骤精、方法精、语言精。构建五种课型即预习课、精讲课、交流展示课、美读欣赏课、 检查反馈课五种课型。同时进行博读拓展，经典诵读等，以不断丰富学生的语文素养。 关键词：小学语文；精讲；博读 中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1008-228X(2011)06-0064-03 让学生喜欢阅读 爱上阅读 并从阅读中获 绝不可能面面俱到 因此 教师首先要对文本进 ， ， 。 ， 得幸福 享受读书的乐趣 是新课程改革下语文 行深入的解读 根据学段目标 学期目标 单元训 ， ， ， 、 、 教学的新境界 那么 在语文教学中 如何让学生 练重点和本课重难点 思考在本课学生所必须获 。 ， ， ， 远离过于繁琐的课堂和那些将美好的文字肢解 得的知识 能力 方法 情感 教的重点 学的难 、 、 、 、 、 得支离破碎的习题 唯一的办法就是挤出时间 点 答的疑点 然后恰当地取舍教材 选准精讲内 ？ ， 、 ， ， 删繁就简精讲课文 增大课堂容量 从而节约更 容 选择内容时 可以充分结合教材的单元导语 ， ， 。 ， 。 多的时间 让学生在课内读 课外书 在教科书 如人教版每册教科书有八个主题单元 它们既相 ， “ ”， ， 之外领略灿若群星的世界文化 诵读经典诗句 互联系又各有侧重 把教材内容组成一个有机整 ， 、 ， 名家美文 在博读中丰富情感体验 积淀更多的 体 体现了 课程标准 提出的教材要避免繁琐的 ， 、 ， 《 》 知识 从而厚积薄发 简而言之 就是 精讲博 思想 为教师精选教学内容提供了依据和帮助 ， 。 ， “ ， 。 读 打造高效语文课堂