2010-2011年度第二学期班主任工作会议2011年2月21日.pptVIP

定位一个立体的人， 定位一个立体的班 ——我的班级建设心得 我和你划个十字 守护着这个位置 给力的阳光透过窗 我和你扣着十指 手握着爱的日志 编织着青春的回廊 十字路口的迷茫 斑马线上的彷徨 就算受苦受累受了伤 还有十班和我一起扛 当天使折坏了翅膀 当泪水哭坏了围墙 用肩膀顶起阳光 变得坚强变得闪亮 高唱着我们的倔强 诉说着年少轻狂 相信自己相信自己 请相信我们和十班在成长 ——《我们的十班》 班务志愿分工 这个座位不是坐踏实的，而做踏实的。 模拟社会 模拟家庭 模拟人生 三位一体 藏起自己一半的爱，和学生一起成长 苏州市第一中学 马菁 藏起自己一半的爱 让学生自己解决问题，消化问题。应该藏起一半的爱，不能永远为他们遮风避雨。 藏起的爱仍然是爱；放手不是不负责任，而是一种信任，会给他们更大的空间，飞的更高更远；放手不是不管，而是站在背后默默的支持。 爱生活，爱十二 班级特色文化建设的魅力 在全班的努力下建设它，完善它，展示它，蓦然回首时发现自己对这个班级已凝聚了很多心血和感情，我们会珍惜它，更加爱他。 同学周记选摘 “班级就是你自己可能说它的坏话,但决不允许它受伤的这么一个东西…” “经过这件事，我对自己很有信心，我有能力把一切事情做到最好！ ” “这次活动让我们更团结，我们有共同的信念，共同的理想-我们爱十二，我们是一家人。” 学生手机消息摘录 明天勿忘摄像机（带上数据线，充满电） 一切正常，放心。 有点小问题，能搞定滴。（学校彩排后） 我看到我们班团结的特性，不屈的韧性和飞扬的个性。 （寒风中的最后一次彩排后） 一、良好的开端——态度决定一切 1. 师生双方都要用认真、冷静、积极的态度 来接受并认可这一“自我目标管理”措施 2. 充分理解这一举措的意义和操作方式 3. 揣摩学生心理，讲究技巧艺术 二、互相坚持，保温保鲜 1. 持之以恒的相互作用 2. 用表扬和鼓励的方式引导学生看到自己 的不足与漏洞 3. 感情投入——让白纸黑字生动起来 三、及时调整，讲究实效 1. 周到考虑，精益求精 2. 换位思考，真实第一 四、个案列举 1. 让非焦点的学生得到更多关注 2. 用真诚的情感来感化“顽固分子” 3. 影子般的贴身指导和更具针对性地贴心 交流让学生获益匪浅 要有生活目标， 一辈子的目标， 一段时期的目标， 一个阶段的目标，一个月的目标， 一个星期的目标，一天的目标， 一个小时的目标，一分钟的目标。 ——列夫·托尔斯泰 * * * * * 2010-2011年度第二学期班主任工作会议 2011年2月21日 蒋 涛 十班者，不一般，十般也。 家人角色体验 懂得做别人的不易，更懂得做自己的不足。 互动生涯规划 我们需要亦敌亦友的对手作为进取的参照物，就像明线需要暗线对比或衬托一样。 家人三项接力赛 第一项：凳子侧跨 第三项：瓶子投掷、篓子接瓶 第二项：帘子升降 动手动脚，和谐个体 你投我接，和谐集体 两人核心小组 五人演出小组 十人工作小组 高三学生自我目标管理 庄如英 2011.2.21 * *