岳麓版历史七上《春秋战国的纷争》word学案.docVIP

七年级历史教学案 设计：张萍 审核： 班级： 姓名： 课 题 春秋战国的纷争1、说出东周分为哪两个历史时期，了解春秋争霸和战国七雄兼并战争情况。2、比较春秋争霸与战国兼并战争所体现的不同特征，培养学生在比较中认识历史的能力通过学习探讨改革与强兵富国之间联系齐国和晋国的称霸春秋争霸与战国兼并战争不同特点及历史影响。（一）自主学习1、东周分为??????? 和?????? 。 2、春秋时期主要霸主??????? 、??????? 、??????? 、??????? 、???????? 。 3、齐桓公为什么能成为春秋时期第一霸主？?4、春秋争霸的历史作用。 ? 、说出战七雄?????? 、?????? 、?????? 、?????? 、????? 、????? 、????? 。 、战国时期主要兼并战争?????????? 、????????????、长平之战时间、交战双方、作用。 ? （二）合作探究 1、我的问题：??????????????????????????????????????? 2、我们的问题：???????????????????????????????????? 3、老师的问题：.抵御少数民族入侵以维护国王的尊严 B.以“尊王”为旗号发展齐国势力 C.听从周王号召去攻打少数民族 D.尊重齐王，进攻楚国 6、晋文公成为中原霸主的决定性战役是：（ B ） A 葵丘之战 B 城濮之战 C 马陵之战 D 长平之战 7、战国时期的韩、赵、魏是从哪一个诸侯国中分裂出来的：（ D ） A 齐国 B 楚国 C 秦国 D 晋国 8、战国七雄中位于最南边的国家是：（ A ） A 楚国 B 燕国 C 秦国 D 齐国 9、下列哪一个成语与晋文公有关：（ C ） A 卧薪尝胆 B 问鼎中原 C 退避三舍 D 老马识途 10、春秋时期，“卧薪尝胆”，终成霸业的是（ D ） A．齐桓公??????B．晋文公???? C．楚庄王?????? ?? D．勾践 11、战国时期，创造了“围魏救赵”战法的古代军事家是 （ D） A 吴起 B 孙武 C 李悝 D孙膑 12．春秋时期，诸侯争霸主要是为了（B） A.争做天子 B.支配其他诸侯国 C.尊王攘夷 D.结束割据状态 综合思维导航 13．请在下图的方框中填出战国七雄的名称： 14．阅读下列材料： 1、 材料：周平王即位，把都城迁到洛邑，以避开犬戎族的进攻。平王时候，周王室势力已经衰弱，诸侯以强并弱，齐、楚、晋等开始强大起来，政权也由地方诸侯掌控。 （1）从材料可以看出，当时诸侯已经不把周王室放在眼里，这与周初分封诸侯的初衷背道而驰。那么，周初分封的主要目的是什么呢？ 目的是巩固对周边的统治，形成对全国的控制网。 （2）历史上把“齐、楚、晋等开始强大起来，政权也由地方诸侯掌控。”这一阶段称为什么时期？ 春秋时期 （3）请列举此时期齐、楚、晋诸侯国的著名国君？ 齐桓公 楚庄王 晋文公 （4）后来，晋国分裂，你知道分裂成了哪三个国家了吗？ 韩 赵 魏 合作探究学习 15．春秋战国时期的历史，后来形成了许多成语，如“退避三舍”“卧薪尝胆”“纸上谈兵”等。请同学们课后再去搜集春秋战国时期的成语故事，比一比，看谁找得多。 呆若木鸡 一鸣惊人 老马识途 负荆请罪 买椟还珠 ?毛遂自荐 围魏救赵 三令五申 前事不忘 后事之师 课前发放学案，要求学生：预习课文，完成学案。 课前预习完成 小组讨论，合作探究 小组长组织本组同学进行讨论，交流学案，对不懂之处互相帮助，对新发现的疑问进行探究，并做好分工，准备展示。 小组巡视，进行引导，及时点拨。 10 分钟 分组展示，班级交流 各小组派代表展示本组完成的学案，其他各组认真听取，可以质疑，也可以进行补充。 一、对各组回答的问题进行点拨和分析。 二、引导学生探究发现的新疑问。 三、对小组进行恰当的评价。 30分钟 归纳总结，构建提升 引导学生对所学内容进行归纳，及时贯彻情感教育，巩固深化知识。 1 分钟 适时练习，反馈迁移 学生独立完成，教师巡视，个别辅导。 3 分 钟 板 书 设 计 教 后 反 思 七年级历史导学案 设计：张萍 审核：