山东省临清三中11-12学年高中语文 4.5 祝福导学案 苏教版必修2.docVIP

《祝福》学案（第一课时）预习目标 预习作家作品以及文中重点字词预习内容1、字音积累? 钝（ ）响 ? ? 寒暄（ ） ? 朱拓（? ） ? 间（? ）或? ? ? 悚（ ）然 ? ? 踌蹰（）（? ） ? 不更（? ）事? ? 谬（ ）种? ? 淡（? ）然? 俨（? ）然? 雪褥（? ）? 瑟（ ）瑟有声 ? 尘芥（）堆? ? 形骸（ ）? 脸颊（? ）? 沸反盈（）天? 贺家墺（? ） 荸荠（ ）（? ）? 絮絮（? ）呜咽（ ）? 驯（? ）熟? 桌帏（? ）? 讪讪（ ）? 咀嚼（? ）（? ）赏鉴? 渣滓（ ）（） ? 瞥（ ） ? 拗（? ）不过 ? 蹙（ ）缩 ? 门槛（ ） ? 窈（? ）陷 ? 惴惴（? ）? 歆享（ ）（? ） 牲醴（? ）（ ）? 蹒跚（? ）（? ） ?2、字形积累 寒暄 （喧哗） 烟霭（和蔼）? 走投无路 （回头） ? 形骸? （惊骇? 弹劾） ? 惴惴 （揣摩 ? 湍急） ??3、《祝福》选自《 ? 》，作者是? ，他的另两部小说集是《 ? 》和《 ? 》，散文集是《 ? 》，散文诗集是《? ? 》，还有杂文集17本。 提出疑惑同学们，通过自主学习，你还有哪些疑惑，请把它写下来汇总到各学习小组组长手中，由各组组长挑选疑问最多的问题交给老师。 ?????????????? ? ? ? 课内探究学案一．学习目标：? 1、训练学生概括小说情节的能力。? 2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。? 3、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。? 4、品味文章细节。 学习重难点? 理解小说以“祝福”为题的深刻含义。二、学习过程探究一、? ? ? 1、小说采用什么记叙方式？ 点拨： ?? 2、小说中哪一句在结构上起承上启下的作用，显示由倒叙转为顺叙的？点拨：?? 3、作者在结构上采取倒叙的手法有什么作用？点拨： ?? 4、本文以祥林嫂的悲剧一生为主线安排的，课文排版时已将情节自然分明，请列出小说情节结构，并标示在课文中相应位置。情? 节??? ? ? ? 内 ? ? 容 ? 　　　　? ? ? ? 记叙顺序序幕： ? ?????????? ? ? ? 结局： ? ??????????? ? ? ? 开端： 发展： ? 高潮： ? 尾声： ? 探究二、本文什么地方给你感受最深？说一点理由。点拨：开放话题 ? 畅所欲言 ?? 1、有人说祥林嫂“没有春天”，你认为呢？试以课文为依据简要说明之。点拨： 　　祥林嫂也有过“短暂的春天”。?? 2、小说为什么以祝福为题，而不以祥林嫂为题？点拨： 三、反思总结 ??? （1）要了解小说所反映的社会背景，作者写作发表时的社会背景及作者的写作意图，在此基础上领会小说所揭示的主题思想。 ? ? （2）认真分析人物形象，通过对有关描写方法的研究，剖析人物，理解典型环境中的典型性格，从而深入领会小说的思想和艺术。理解人物与环境会互相作用：环境作用于人，人又反作用于环境，这会使环境发生或多或少的变化，如果人物几经抗争，仍无法改变环境，就造成了悲剧的结局。悲剧是把有价值的东西撕毁给别人看。四、当堂检测?课文中作者没有写出鲁四老爷的肖像，请你通过想象，选择一个场景，刻画鲁四老爷的肖像，特别是眼睛。字数为200左右。????????? ? ? ? 课后练习与提高?1．解释下列词语：（1）寒暄——（2）怨府——（3）沸反盈天——（4）诡秘——2．这篇小说为什么要以“祝福”为题？选出正确答案在括号内打“√”表示。（1）通篇小说的情节发展与祝福有着密切的关系。??????????? ? ? ? （2）祥林嫂惨死于祝福声中，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性。 （3）旨在鞭挞封建迷信思想。?????????????????????????????????????????? ? ? ? （4）阔人家的祝福与祥林嫂的悲惨遭遇形成鲜明对照。? 《祝福》学案（第二课时）????????????????? ? ? ?课前预习学案 预习目标?? 深入了解祝福的时代背景?? 解释文中字词?? 了解小说刻画人物的主要方法预习内容?? 1鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅在《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。这一时期