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川教版历史七上《统一国家的建立》word教案,word教案,word2003教案,word2010教案,机械制图教案word,word2007教案,word图文混排教案,线性代数word教案,初中信息技术word教案,高等数学电子教案word
第三单元 统一国家的建立
第10课“秦王扫六合”
【课堂导学】
通过本课学习,掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用;了解秦朝的疆域和秦长城、
灵渠两项古代工程。归纳 “秦始皇巩固统一的主要措施”,培养初步综合、分析历史问题的能力;
通过对秦朝统一历史作用的分析,要认识到:统一是历史发展的必然趋势,
秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家,秦的统一在历史上具有重大意义和进步作
【知识梳理】
1、从公元前230年到公元前221年,秦王赢政灭掉六国建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家----秦朝,都:咸阳。
2、秦朝巩固统一加强统治的措施
赢政统一六国后,采取了一系列措施,加强中央专制集权:
一、政治上——建立封建专制主义中央集权制度
A赢政规定最高统治者称皇帝,皇帝总揽一切大权。
B中央政府设置丞相、御史大夫、太尉等官职。丞相帮助皇帝处理全国的政事,
御史大夫是副丞相,同时负责监察百官,太尉管理军事
C:在地方,接受李斯的建议,把全国划分为36郡(后来增加到40郡),郡下设县。郡县制度为后来的封建王朝长期沿用。
二、文化方面:
秦统一后,在全国统一使用圆形方孔铜钱;同时还统一了度量衡;把小篆作为全国统一的文字,后来使用更为简单的隶书。
三、思想:
为加强思想控制,秦始皇接受李斯的建议,发布焚书令,规定除政府外,民间只可收藏有关医学、占卜、种植的书,其它一律烧毁,
又把暗中诽谤他的儒生全部活埋,这就是“焚书坑儒”。焚书坑儒给我国古代文化造成极大损失。
四、修筑长城和开发边疆:
1)秦朝统一后,派将军蒙恬北伐匈奴,并修筑了西起临洮,东到辽东的长城。
2)秦始皇派人开凿了灵渠,沟通了湘水和离水,把长江和珠江两大水系连接起来。
以上是秦朝巩固统一加强统治的措施。
3、谈一谈,秦朝在我国历史上起了什么重要作用?
1)结束了春秋以来诸侯混战的局面,开创了统一的新局面。自秦统一后,我国两千多年的封建社会虽然有的时期出现了割据状态,但统一始终是历史的主流。
2)秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的国家,其专制集权统治制度,在我国沿袭了两千多年,影响十分深远。
3)秦统一文字、货币、度量衡,对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一,有极为重要的影响。
4)修筑了著名的万里长城和灵渠等古代工程。
【秦朝哪些措施对后世产生了影响?
答:1、秦灭六国,建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家
2、最高统治者称皇帝,皇帝总揽一切大权?????
3、全国推行郡县制;
4、统一了度量衡。秦统一后,把小篆作为全国统一的文字,后来使用更为简单的隶书,秦始皇还规定,在全国统一使用圆形方孔铜钱;
5、修筑了长城;?? 6、开凿了灵渠。
秦朝疆域:东至东海,西到陇西,北至长城一带,南到南海。
5、材料“分天下为三十六郡,置守、蔚、收天下之兵,聚之咸阳,统一法度、丈尺,车同轨,书同文字”
1)上述引文是谁实施的?主要采取了哪些措施?答:是秦始皇实施的,主要措施有:实行郡县制,统一了度量衡、文字、货币。
2)实施以上措施的目的和作用是什么?答:目的是为了加强中央集权;作用是:有利于巩固统一,有利于各地经济文化交流。
【自我检测】
1、从______年到______年,秦王______灭掉六国建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家----______,都:______。
2、秦朝巩固统一加强统治的措施
赢政规定最高统治者称______,中央政府设置______、______、______等官职。______处理全国的政事,______负责监察百官,______管理军事;接受______的建议,郡下设县。
在全国统一使用______钱;把______作为全国统一的文字,后来使用更为简单的______。
秦朝统一后,派将军______北伐匈奴,并修筑了西起______,东到______的长城。
2、秦始皇派人开凿了______,沟通了湘水和离水,把长江和珠江两大水系连接起来。
3、谈一谈,秦朝在我国历史上起了什么重要作用?
【秦朝哪些措施对后世产生了影响?】
4、秦朝疆域:东至______,西到______,北至______,南到______。
5、材料“分天下为三十六郡,置守、蔚、收天下之兵,聚之咸阳,统一法度、丈尺,车同轨,书同文字”
1)上述引文是谁实施的?主要采取了哪些措施?
2)实施以上措施的目的和作用是什么?
第11课“伐无道,诛暴秦”
【课堂导学】
通过本课的学习了解和掌握秦朝暴政的主要表现,有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识,并了解楚汉之争的简单情况。通过探究秦末农民起义爆发的原因,培养初步运用历史唯物主义分析问题的能力;思考秦亡前后,项羽、刘邦所领导的战争性质的变化,培养初
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