高校体育选项课教学中“俱乐部制”教学方式分析.pdfVIP

学校体育学 2012年(第2卷)第24期 高校体育选项课教学中“俱乐部制的教学方式分析 曾志和 (东莞理工学院体育系广东东莞523808) 摘要：随着我目教育的发展和改革，体育课的内容和职匏也发生着转变。高校体育在厦行增强学生身体素质的职责的丹时， 还必须肩负起培养学生良好体育习惯、提高体育学习能力、饭炼优良思想道德品质、传承体育文化的重任。在高校体育逄项 课教学中实行“俱乐却制”教学方式，既是体育教学自身发展的必然趋势，也是为娃会输送合格人才的根太需求。 关键词：体育选项课 俱乐部制 概念 真型 措施 中图分类号：G807．4；G807．04 文献标识码：A 文章编号：2095—2813(2012)08(c)一0037—02 高校体育选项课教学中的“俱乐部制”教学模式，体现 3 高校体育选项课教学中实施“俱乐部制”教学的课 了“以人为本”的教学理念，充分体现了学生对体育学习的 程类型 时间、内容、教师等选择上的自主性和灵活性，提高了学生 在校期间，大学生可以选择1—2项自己感兴趣的运动项 对体育学习的积极性，满足了学生对体育学习的不同需求，大 目，既可以参加体育课堂的学习，也可以在体育俱乐部中进行训 大提高了体育教学的质量。 练。各个体育课程在学校统一监督管理下，有各自的活动内容、 分管组织机构和评价体系。不同体育课程和俱乐部之间信息互 1 高校体育选项课教学中“俱乐部制”教学方式的 通、资源共享，为学生体育学习提供更加丰富多样的服务。 概念 3．1 “俱乐部制”体育教学的选修与必修 “俱乐部制”体育教学是一种学生和学校共同参与的，以 在新生入学的前两年，必须要参加“俱乐部制”体育教 俱乐部的组织形式进行教学的新型教学模式。它在遵循体育教 学活动，并修满规定学分，否则，将无法获得毕业证书和学 学基本规律的基础上，打破传统体育教学在班级、年级、进 位证书。在此期间，体育教师、学生骨干、院校领导和体育 度、内容上的限制，让学生根据自身的兴趣爱好和特长自主选 教学部门共同负责“俱乐部制”体育教学的监督、管理以及 择参与什么类型、什么形式的体育教学，对于激发大学生对体 组织实施工作。 育学习的兴趣、培养大学生的个性发展和健康人格、引导大学 课余体育锻炼俱乐部是体育选项课程，对所有在校大学生 生形成终生锻炼的习惯都大有裨益。 开放。要求学生每周参加三次以上课外体育俱乐部活动，每次 不少于一小时，并且必须遵守课程基本规定、修满规定学分、 2 高校体育选项课教学中“俱乐部制”教学方式的 达到基础教学要求，由体育老师、学生骨干和体育教学部门联 特点 合对俱乐部活动进行监督管理和组织实施。 2．1自愿性 3．2体育训练俱乐部是为培养学生的“一技之长”所开 在大学生选择所学课程之前，都对俱乐部的活动内容、行 设的课程 为准则、活动时间等有充分的了解，可以根据自身的兴趣和学 体育训练俱乐部针对的主要是在某项体育活动中有特殊表现 习需求自愿选择加人哪个俱乐部，并与俱乐部签订契约，明确 和天赋的学生，是代表学校进行比赛的后备队员。各俱乐部对 自身的权力与义务。 成员的出席活动情况和训练情况会记录在案并定期汇总到学校 2．2自主性 体育教学音lh-J，记录到学生的体育与健康档案中。体育训练俱 在“俱乐部制”体育教学中，学生作为俱乐部的会员， 乐部的经费主要来自学校拨