数学小学、初中衔接(刁祖德).ppt 30页

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  • 2015-09-19 发布
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    面对学生参差不齐 ——《差异化教学》 学生能力提高,一步到位很难 ——《阶梯训练》 既提高能力又防止遗忘 ——《合成演练》 面向全体学生,体现“低负高效” ——《天府前沿》 只要方法对路,让优秀更加杰出,就是一件平常事。 理解抓关键——让老师少讲; 记忆讲方法——让学生轻松; 交流套模型——让互动简洁; 应用重变化——训练无死角; 强化靠轮动——巩固防遗忘。 实例:如图,AB∥CD,EPF为折线.试探究∠P与∠α、∠β的关系,并给了证明. 提问关键1:这三个特征中去掉“第三条直线”,有什么问题出现? 学生答:不会出现同位角、内错角、同旁内角。 提问关键2:这三个特征中,把“第三条直线”改为“第三条折线”,有什么问题出现? 学生答:有角,但不会出现同位角、内错角、同旁内角。 教师引导:也就是说, “平行”与“第三线”是定理的两个要素,必须配套,缺一不可。出现一组平行线,就必须有一条对应的第三线;或者,出现一条“第三线”, 就必须有两条对应的“平行线”。 学生小组合作探究,作出辅助线。 2、记忆讲方法; 理解不等于内化,要让学生长时间记在脑海里,比必须有容易记住的方法: “平行线+拐点”问题作辅助线的方法:过“拐”作平行;延“惨”成“三线”;上下直接连。 3、交流套模型; 总结要有助于交流,给被模型化的问题解决方案取一个直观而简洁的名称,让人觉得有趣,又可减少交流占用的时间。取名“平——拐”问题。 教师问:“平——拐”问题的辅助线有哪些? 学生答:过“拐”作平行;延“惨”成“三线”;上下直接连。 4、应用重变化; 5. 强化靠轮动: 百看不如一练,有专家调查研究,听觉刺激的巩固率只有32%,视觉刺激的巩固率可达到46% ,而肢体触觉刺激的巩固率能达到86%.其实我们有这样的体会,自己写的文章,在两、三天内都能有较清晰的印象。居于此认识,我们把一类问题变成不同的变试题,在不同的时间进行轮动训练。 * 数学带我们飞翔 棕北 (南区) 七年级 刁祖德 自我介绍: 数学老师 我的姓名 刁祖德 请问我的姓名共有几个笔划呢? 26划 请说说是通过什么方法得到 的? 还有其他方法吗? 从本题目中,还可以获得哪些信息? 生活离不开数学 : 我和同学见面,这位同学能说出我的高度。 请问他用到了什么方法? 感悟:生活离不开数学的统计与测量. 你能告诉我,这三本书共有多少页码? 数学需要观察力 请你们来猜猜我有几岁? 你是怎么猜的? 有想过其他方法吗? 感悟:观察、比较、推理让人变得智慧! 1、猜谜语(各打数学中常用字) ①???? 千人分在北上下;②1人立在口上边 课堂活动:数学带给我们乐趣! 答案:①乘;②倍 2、在与伙伴玩“24点”游戏中,使数1,5,5,5通过运算得24? 答案:[5-(1÷5)]×5 3、把长方形剪去一个角,它可能是几边形? 答案:三边形,四边形,五边形. 数学优秀,前途无量: 窦 莹 陈 果 周以苏 姜启迪 毛爱佳 如何学好数学? “每日优秀”的故事 如何顺利交接棒? 一、清楚小学、初中数学学习差异: 1、初中和小学在教法和学法上存在差异 (1)课堂教学方式上存在差异。 小学:内容少,主要教师讲, 学生认真听。课后完成作 业较少。 初中:内容多,知识重形成过程,,从接受式学习,转向偏重自主学习,课后作业量加大。, (2)课堂教学的节奏上存在差异。 小学:学生在记忆上以机械记忆为主,在思维上以直观形象为主,教师一般采用直观形象教学方法,讲解多次,详尽细致。 初中:学习内容抽象,课堂知识容量增大,教学进度较快,对学生的注意集中度和学习的主动性要求高。 2.小学、初中出口对书写速度要求的差异 (1)小学升初中一套模拟试题容量:20小题,10个解答题。答题书写文字(包括草稿)大约在240——360字,时间90分钟,扣除阅读时间30分钟,书写60分钟,书写速度要求:4个字/分钟——6个字/分钟。 (2) 中考数学一套模拟试题容量: ,A卷20题或22题,书写量600——800字;B卷,填空题,答题书写量,不大,但草稿运算量在200字以上,第2答题书写量100——200字,第3大题书写量200——300字,第4大题书写量300——500字。 整套试题书写量在1400——2000字。扣除试卷检查30分钟,扣除试卷阅读30分钟,书写速度要求:24个字/分钟——34个字/分钟。 从各自出口看,初中出口时的书写速度要求,大约是小学的6倍。因此学习过程是否轻松、高效,学习成绩是否稳步提升,书写速度是一个重要的基本功。 3.初中课堂学习对短时记忆能力的高要求。 进入

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    • 内容提供方:lunnuoyan8
    • 审核时间:2015-09-19
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