数学小学、初中衔接(刁祖德).ppt

面对学生参差不齐——《差异化教学》 学生能力提高，一步到位很难——《阶梯训练》 既提高能力又防止遗忘——《合成演练》 面向全体学生，体现“低负高效”——《天府前沿》 只要方法对路，让优秀更加杰出，就是一件平常事。 理解抓关键——让老师少讲； 记忆讲方法——让学生轻松； 交流套模型——让互动简洁； 应用重变化——训练无死角； 强化靠轮动——巩固防遗忘。 实例：如图，AB∥CD，EPF为折线.试探究∠P与∠α、∠β的关系，并给了证明. 提问关键1：这三个特征中去掉“第三条直线”，有什么问题出现？ 学生答：不会出现同位角、内错角、同旁内角。 提问关键2：这三个特征中，把“第三条直线”改为“第三条折线”，有什么问题出现？ 学生答：有角，但不会出现同位角、内错角、同旁内角。 教师引导：也就是说， “平行”与“第三线”是定理的两个要素，必须配套，缺一不可。出现一组平行线，就必须有一条对应的第三线；或者，出现一条“第三线”， 就必须有两条对应的“平行线”。 学生小组合作探究，作出辅助线。 2、记忆讲方法； 理解不等于内化，要让学生长时间记在脑海里，比必须有容易记住的方法： “平行线+拐点”问题作辅助线的方法：过“拐”作平行；延“惨”成“三线”；上下直接连。 3、交流套模型； 总结要有助于交流，给被模型化的问题解决方案取一个直观而简洁的名称，让人觉得有趣，又可减少交流占用的时间。取名“平——拐”问题。 教师问：“平——拐”问题的辅助线有哪些？ 学生答：过“拐”作平行；延“惨”成“三线”；上下直接连。 4、应用重变化； 5. 强化靠轮动: 百看不如一练，有专家调查研究，听觉刺激的巩固率只有32%，视觉刺激的巩固率可达到46% ，而肢体触觉刺激的巩固率能达到86%.其实我们有这样的体会，自己写的文章，在两、三天内都能有较清晰的印象。居于此认识，我们把一类问题变成不同的变试题，在不同的时间进行轮动训练。 * 数学带我们飞翔 棕北 (南区) 七年级 刁祖德 自我介绍: 数学老师 我的姓名 刁祖德 请问我的姓名共有几个笔划呢？ 26划 请说说是通过什么方法得到 的? 还有其他方法吗？ 从本题目中，还可以获得哪些信息？ 生活离不开数学 : 我和同学见面，这位同学能说出我的高度。 请问他用到了什么方法？ 感悟:生活离不开数学的统计与测量. 你能告诉我，这三本书共有多少页码？ 数学需要观察力 请你们来猜猜我有几岁？ 你是怎么猜的？ 有想过其他方法吗？ 感悟:观察、比较、推理让人变得智慧！ 1、猜谜语（各打数学中常用字） ①???? 千人分在北上下；②1人立在口上边 课堂活动:数学带给我们乐趣! 答案：①乘；②倍 2、在与伙伴玩“24点”游戏中，使数1，5，5，5通过运算得24？ 答案：[5-（1÷5）]×5 3、把长方形剪去一个角，它可能是几边形？ 答案：三边形，四边形，五边形． 数学优秀，前途无量： 窦 莹 陈 果 周以苏 姜启迪 毛爱佳 如何学好数学？ “每日优秀”的故事 如何顺利交接棒？ 一、清楚小学、初中数学学习差异： 1、初中和小学在教法和学法上存在差异 （1）课堂教学方式上存在差异。 小学：内容少,主要教师讲， 学生认真听。课后完成作 业较少。 初中：内容多,知识重形成过程，，从接受式学习，转向偏重自主学习，课后作业量加大。， （2）课堂教学的节奏上存在差异。 小学：学生在记忆上以机械记忆为主，在思维上以直观形象为主，教师一般采用直观形象教学方法，讲解多次，详尽细致。 初中：学习内容抽象，课堂知识容量增大，教学进度较快，对学生的注意集中度和学习的主动性要求高。 2．小学、初中出口对书写速度要求的差异 （1）小学升初中一套模拟试题容量：20小题，10个解答题。答题书写文字（包括草稿）大约在240——360字，时间90分钟，扣除阅读时间30分钟，书写60分钟，书写速度要求：4个字/分钟——6个字/分钟。 （2） 中考数学一套模拟试题容量： ，A卷20题或22题，书写量600——800字；B卷，填空题，答题书写量，不大，但草稿运算量在200字以上，第2答题书写量100——200字，第3大题书写量200——300字，第4大题书写量300——500字。 整套试题书写量在1400——2000字。扣除试卷检查30分钟，扣除试卷阅读30分钟，书写速度要求：24个字/分钟——34个字/分钟。 从各自出口看，初中出口时的书写速度要求，大约是小学的6倍。因此学习过程是否轻松、高效，学习成绩是否稳步提升，书写速度是一个重要的基本功。 3.初中课堂学习对短时记忆能力的高要求。 进入