高中数学 1.3三角函数的诱导公式教案2 新人教A版必修4.docVIP

1.3（第一课时） 诱导公式 教学目标： 借助单位圆的直观性探索正弦、余弦、正切的诱导公式，并掌握其应用； 经历由几何特征发现数量关系的学习过程，培养数形结合的分析问题能力；通过独立探讨公式，培养抽象概括能力；了解对称变换思想在研究数学问题中的应用，初步形成用对称变换思想思考问题的习惯。 揭示事物间的普遍联系规律，培养辨证唯物主义思想 教学重点：诱导公式(一)、（二）的探究、推导及利用诱导公式进行简单的三角函数式的求值、化简和恒等式的证明。 教学难点：在单位圆中对所讨论角与a角终边位置关系特点发现对称性提出研究方法 教学方法与学习指导策略建议 这一部分知识的学习，建议主要以师生互动为主。多给学生一些感性认识，通过讨论、辨析获得对知识更深层次的理解。 教学过程： 教学 环节 教学内容 师生互动 设计意图 复 习 引 入 复习三角函数的定义、单位圆与三角函数线 直角坐标系中，的终边相同，由三角函数的定义，它们的三角函数值相等，即公式（一）： 指出结构特征和作用： 这组公式可以统一概括为的形式，其特征是：等号两边是同名函数，且符号都为正 由这组公式还可以看出，三角函数是“多对一”的单值对应关系，明确了这一点，为今后学习函数的周期性打下基础 诱导公式（一）的作用：把任意角的正弦、余弦、正切化为0o―360o之间角的正弦、余弦、正切 例1 求下列各三角函数值： 教师运用多媒体展示三角函数的定义、单位圆与三角函数线 共同探讨公式（一）的结构特征和作用 由教师提问，学生相互交流，教师纠正、完善。 由学生完成 如何求的三角函数值呢？ 共同回顾，为新课做准备。 理性地把握公式 体会诱导公式的作用。 将问题一般化,转化为探索与的三角函数间关系 - 2 - 用心 爱心 专心