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祁家河初中学案设计 姓名
科目:语文 年级: 七 主备人:李雪剑 时间:2010-4-22
课 题:人物描写——外貌、神态(作文片段训练一)
学习目标:
1、了解人物外貌、神态描写的作用。学习描写人物的外貌、神态。
2、学会运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。
导学过程:
一、进入课题:
大千世界,人海茫茫。走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般,在我们面前闪现。那么如何去将一张张缤纷的面孔定格,化作永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所能做的,就是用手中的笔去描绘。俗语说:“画人画虎,难画皮。”意思是说,无论画人还是画虎,要画出虎和人的外形是比较容易的,但要画出虎和人的内在精神却不太容易。那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢?我们这一节课要学习的“人物描写的三个方面”会告诉你一些可行的办法。
二、课题探究(注意定义,仔细观察,大胆展示,勇于讲解。)
1、什么是人物外貌、神态的描写?
外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写。神态描写就是对表现在脸上或姿态上的思想感情的描写。神态是人们内心活动的直接反映,并随着情感的变化而变化。
①你觉得照片中大人的身份是什么?为什么你这样认为?
②如果让你用一段话来描写画面上的这个人物的外貌、神态,你会怎样写?
3、我们如何才能对人物的外貌和神态进行很好的描写呢?可以从以下几方面入手。第一方面:抓住特征
相貌是千差万别的,并且是时刻在变化着的。所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,而不要面面俱到。
实例借鉴:
客人男性,年过半百,瘦削,白净,脸上皱纹不很多,却深,尤其额上和眼角的几道,足似刀刻。一头黑白相间的花发,鬓角却全白了,白得扎眼。
这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的,显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤,头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上,乐滋滋地抽着旱烟。
在众多的修辞手法中,比喻是修辞大花园中一朵靓丽的奇葩。巧妙精确的比喻会让你的文字插上彩色的翅膀,流转出绚丽的旋律。在人物描写中,有许多善用比喻的典范,很值得我们在写作的时候学习借鉴。
实例借鉴:
玲玲不到两岁,胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上,有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的,是她那张伶俐的小嘴。
神学院里有一个可恶的神父尽找我麻烦。他有一头平滑而油亮的黑发,面包颜色的面孔,水牛般的声音,猫头鹰似的眼睛,胡须好像野猪鬃,微笑中带有恶意的讽刺,四肢一动好像木偶人。他那讨厌的名字我忘记了;但是他那可怕又令人肉麻的面貌却始终留在我的记忆里,我一想到就不寒而栗。
第三方面:侧面衬托
以上我们所用的都是直接描写的手法,抓住了特点让人感到贴切逼真,比喻的点缀则让人遐思无限,各有独到之处。但我们能否把镜头移开对准他人或他物,让外界事物充当最佳配角,从而达到“不著一字,尽得风流”的更高境界呢?
实例借鉴:(出示课件)
三、教师讲授
从以上几个例子可以看出,好的外貌和神态描写不仅能准确表现一个人的特点,甚至能看出一个人的个性。所以,我们在学习写作时一定要把握这点。
四、课堂小结
1、总之,写好一个人的肖像当然不止以上几种方法。具体写作时,选取哪一种方法来描写还需视个人喜好和具体需要而定。我们需要在实践中不断去发现、总结并创新,才会达到写好、写活、写绝的最终目的。只要勤练不辍,写至佳境自然就会妙笔生花,意趣横生。
2、课堂练习。看漫画图(课件展示),你知道图上的人物是谁吗?试用刚才掌握的方法来对人物进行外貌描述。(比一比谁的描述最准确)。
六、训练提升
以《我班的一位任课老师》为题,写出某一位任课老师的外貌、神态特征。
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