基于工程过程的课程设计.ppt

基于工程过程的课程设计 ——路基工程施工 Add your company slogan 汇报内容 1 项目的基本情况 项目名称：基于工程过程的道路路基工程施工课程设计 完成的主要内容： 确定学习领域 表述学习情境 教学单元设计 完成人：于忠涛 于国锋 孙兆辉 完成地点：德国 埃尔福特 完成时间：2007年10月 2 在德国的工作过程 第一步 资讯 对课程概念的理解 第二步 决策 决策过程 第三步 计划 第四步 实施 第一个思考：如何确定学习领域 专业领域的职业能力有哪些？ 专业领域中有哪些典型的工作任务？ 工作任务组合是否可以形成完整的工作过程？ 完成工作过程是否可以满足职业能力培养的要求？ 实现这些工作过程的条件有哪些？ 这些完整工作过程间的逻辑关系如何？ 确定学习领域的原则 确定学习领域的过程 综合情境分析——社会经济条件 综合情境分析——就业方向 综合情境分析——职业岗位 综合情境分析——职业能力 具有良好的身体素质和心理素质，身心健康。 具有较强的组织能力和团队协作 具有较好的文化修养、心理品质及一定的美学修养。 具有一定的空间想像力。 具有一定的绘图和识图能力，能够识读路基、路面和桥梁施工图。 能熟练运用测量仪器进行公路勘测，控制点恢复，道路和桥梁的施工放样。 能够根据施工图核算工程量，完成在工作过程中的计价和计量工作。 熟悉道路和桥梁工程材料的性质，运用试验检测仪器对材料进行检测。 具有对水泥混凝土检测的能力，能根据工程不同结构和施工方法的要求，进行相应混凝土的配合比设计。 具有对无机结合料稳定混合料检测的能力，能根据工程不同结构和施工方法的要求，进行相应无机结合料稳定混合料的配合比设计。 具有对沥青混合料检测的能力，能根据工程不同结构和施工方法的要求，进行相应沥青混合料的配合比设计。 综合情境分析——职业能力 掌握路基工程的施工方法、程序和质量检测验收。 掌握沥青混凝土路面的施工方法、程序和质量检测验收。 掌握桥梁基础、墩台的施工方法和程序和质量检测验收。 掌握桥梁上部结构的施工方法和程序和质量检测验收。 掌握桥面系和附属结构的施工方法和程序和质量检测验收。 能够编制路基工程的施工组织设计。 能够编制路面工程的施工组织设计。 能够编制桥梁工程的施工组织设计。 路基工程的概算和预算。 路面工程的概算和预算。 桥梁工程的概算和预算。 生产过程的环保与安全。 选择职业行动领域 选择职业行动领域 道路工程测绘 道路路基施工 道路沥青混凝土路面施工 道路水泥混凝土路面施工 桥梁基础墩台施工 上部构造预制和安装 上部构造现场浇筑 桥面系和附属工程施工 公路工程造价编制 道路工程的翻修 桥梁工程的加固与维修 确定学习领域 学习领域与原课程的关系 学习领域与原课程体系比较 描述学习领域 学习情境的构建 第二学年 教学计划表 第二个思考 如何组织实施 制约因素分析 制约因素分析 学习领域学习过程组织 鉴于学习领域的平行关系，同一时间，每班分别开设不同的学习领域； 对于学习领域的学习分为理论、校内实训和企业实训三个阶段； 理论和校内实训融为一体，设置完整工作过程的分阶段任务； 企业实训完成一完整的工作过程； 学校的准学分制和弹性学制等教学管理方法为学习过程的组织提供了有利的保障。 学习领域9的教学过程 教学单元设计 校内实训 企业实训 3 进一步的工作 致 谢 Add your company slogan 学习情境6 教学单元 学习情境5 教学单元 学习情境4 教学单元 理 论 　实 践 实践 学习情境3 教学单元 学习情境2 教学单元 学习情境1 教学单元 学习领域9 校内实训：任务3 校内实训：任务2 校内实训：任务1 企业实训：任务4 具有良好的组织能力 具有较强的理论基础 熟练使用仪器进行演示 具有一定的施工测量经验 能及时发现学生在操作过程中出现的问题 已完成学生领域6和学习领域8的学习。 能识读施工图 能熟悉使用测量仪器 对教师的要求 对学生的能力要求 对教师及学生的要求 教学法：演示教学法、引导文教学法 媒介：施工图纸、工作页、经纬仪、全站仪、计算器、演示动画、教学课件 1．路中心线恢复的方式 2．直线段路基中线恢复 3．圆曲线段路基中线恢复 4．缓和曲线段路基中线恢复 教学法及媒介 教学内容 教学内容及教学法设计 通过这部分学习，让学生了解路基中线恢复的基本方式、计算和操作过程。 通过这部分学习，使学生能够独立完成路基施工放样工作。 知识目标 能力（技能）目标 教学 目标 通过本单元的学习，使学生能够根据施工图纸所给的资料，选择测量完成一段道路路基中线的恢复，为完成任务3和任务4打下良好的基础。 教学 目的 2 计划课时数 3