沪教八上《小巷深处》word教案.docVIP

小 巷 深 处　 范 欣 【设计理念】 学生阅读本文时进行说写的训练，使读、说、写有机地结合起来，把读、说、写训练贯穿在课堂的全过程中。充分利用教材，挖掘教材中蕴藏的写作宝藏，通过对课文的写作形式解读来促成读中悟写、写中思读，学习课文的选材立意、写作手法从而有效提高学生的读写能力。 【教学目标】 1、感受深沉、无私的母爱，增强对亲情的理解。 2、学习通过人物的外貌、神态、动作描写表现人物性格的方法。 3、掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。 4、借鉴课文的写作特点，进行写作，有效地提高学生的读写能力。 【教学重点】 1、感受深沉、无私的母爱，增强对亲情的理解。 2、借鉴本文的写作特点，学生能择其一点进行写作。 【教学难点】 1、感受深沉、无私的母爱，增强对亲情的理解。 2、借鉴本文的写作特点，学生能择其一点进行写作。 【教学时数】 二课时 【课型选用】“四读”课型 【教学流程】 第一步：激趣导入，创设情景。 导 入:同学们，在唐诗中有一首赞美母爱的诗歌，那就是孟郊的《游子吟》，同学们还能背出这首古诗吗?(全班背诵《游子吟》)，几年前，香港曾举行过一次我最喜爱的一首唐诗的评选活动，孟郊的这首《游子吟》荣登榜首。想一想，人们为什么会如此钟爱这首诗呢?(学生回答，教师点拨)这首诗写出了母亲对孩子的一片爱心，而这种爱心又具有普遍性，所以能拨动无数读者的心弦。看过电影《妈妈再爱我一次》的人，不管是谁，都会潜然泪下，一曲世上只有妈妈好不知唱出了多少孩子的心声。今天，让我们一起来欣赏林莉的《小巷深处》，来玲听一段感人的有关母爱的故事。 第二步：初读课文，整体感知 1、学生初读课文，借助工具书查阅并了解下列字词。 瘦瘪 炫耀 执著 挪榆 落寞 硬咽 踊珊 幢惊 2、学生按下列句式说话:这是一个_______________故事。 3、请同学们根据自己的了解，选择角度以“这是一个_________故事”这个句式说话， 对课文内容进行概括。 学生说出的内容可能有:A、这是一个爱的故事；B、一个养母收养弃婴的故事；C、一个小巷深处酌故事。D、-个弃婴长大后厌贫离开养母最后悔悟的故事等。 第三步：细读课文，圈点批注 4、学生细读课文，同桌相互讨论，在文中用波浪线“﹏”标出我对家对母亲感情变化的句子。 5、快速默读课文，找出养母为我做了哪些事? (学生回答) 6、用从第 段可以看出盲母是一个 人的句式说一句话。(教师示范，学生发言) 教师示范：从第 15段可以看出盲母是一个遵守诺言人。 学生说话：从第 段可以看出盲母（或养女）是一个 人 7、同桌相互讨论，用“ ”标出我对家、对母亲感情变化的句子。理解是什么原因使我疏远母亲，淡忘破旧的家?（幼时纯真，长大后虚荣心作崇，后来。老婆婆的一番话教育了“我”打动了我，从而使我悔悟，情感回归。） 8、讨论我是个坏女孩吗?(学生各抒己见) 小结:文章用朴素无华的语言，通过生活琐事表现养母对我的爱，一个善良、充满爱心的母亲跃然纸上，让我们感受到母爱的伟大与无私。同时我们也看到了我随着年龄的增长，对养母的感情变化了，最后被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪，这平实的叙事申潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。 第四步：品读课文，合作探究 9、学生速读课文。找出自己最受感动的句子或事例，有感情地朗读，并谈谈自己的看法。(学生先小声地自言自语说，然后发言) 10、教师:预习的时候要求同学们从任何一个角度说说对课文的理解，请用:妙在 _____________，（用课文原文）写(用)得好，它表现了(它写出了、它说明了、它点出了)_______________。说说你对课文的理解。 （1）、教师示范:妙在在风中，她的脸是那样黝黑，她的手妊那么的粗糙，她帕眼睛是那么的黯淡，然而她立在那儿却足那么挺拔，那么坚定，仿佛在幢惊，又仿佛在等候。妙在描写了母亲的外貌，既写出母亲的痛苦，又写出母亲的坚强。 （2）、学生们按句式说话。 （3）、教师指出最重要的是: ①、妙在用生活琐事，表现了一个母亲伟大而无私的情怀。 ②、妙在用小巷深处那光亮的青石板，那根长长的竹棒为情感依托，写出了母女情深。 ③、妙在语言描写和外貌描写，写出了母亲的含辛茹苦，母亲的宽容，母亲的坚强。 ④、妙在用含蓄的写法，写出母亲对我观察细致，了解透彻，表达母亲对我深深的爱。 11、学生质疑(学生拟的问题尽可能让学生自己解决，教师只作点拨。) 12、 小结:通过理解课文、品味课文，我们感受到小巷深处那深深的母爱，我相