沪教版八下《曹操煮酒论英雄》课堂教学实录.docVIP

大家好，我们今天要学习《曹操煮酒论英雄》，大家对本文熟悉吗？熟悉。为什么？我们都预习了。是吗？老师检验一下。谁能告诉我本文的作者和出处？罗贯中——《三国演义》。老师记得《三国演义》和另外三部书合称为我国的四大名著，哪三部呢？老师实在想不起来了？《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》。老师还记得有一部书叫《三国志》，那么，它和《三国演义》有什么不同呢？大家回答不上来了。看来这个问题有点难，不过，现在有了网络，什么问题都难不倒我们，我想下节课就会有人知道。下面我们看文章的具体内容。大家能从题目中发现哪一个词最重要吗？为什么？（思考）“论”。因为本文围绕“论”字展开。本文不长，共三节。哪一节是具体论英雄呢？第三节。我们把前两节删掉不可以吗？（沉默）有一个学生举手了。你来谈一谈。我觉得第一节是论英雄的背景。他说第一节是背景，大家同意吗？同意。既然同意，第一节是什么样的背景呢？是刘备韬光养晦，在菜园种菜。那么第二节呢？好象是铺垫？不对，是拉开论英雄的序幕。这个词用得非常好，你是从何处知道的？从一本资料上。很好，看来你的阅读面特广，大家应该向你学习。如果把第二节去掉，文章的内容不是更集中了吗？大家赞同吗？不赞同。（异口同声）为什么？如果去掉，内容转换得就太突然了。很好。郝老师，这里也体现了小说的曲折性。哪里体现呢？人物的心理。这里写刘备由惊到心神方定的心理变化过程。真棒！你真是一个细心的人。那大家找一下文中写刘备心理变化的词语吧。惊——面如土色——方才放心——心神方定。郝老师，我觉得这里还有一个原因。（我正要往下进行，一位不速之客发话了）什么原因呢？我想好象是交代了曹操的个性。（按照教案，这一环节在下一节课，没想到学生提了出来）（思考一下）看来你了解曹操的个性了？（我把球踢给学生）炫耀，自负。有什么根据呢？望梅止渴的故事就说明了这一点。看来学生已经理解了这个故事的作用。老师，我还有话说。（我正要补充，又一个?孩子说话了）你说！张松献地图一章中，曹操就曾经向张松卖弄他的军队的勇猛和粮草的充足。那时曹操就是在炫耀。非常好，看来你对小说的情节很熟悉！这个同学说曹操自负，曹操还有其它的性格特点。这一点我们待会再讨论？下面我们大家认真读读第三节，看看二人是怎么样论英雄的。（大家读书）看出来了吗？没有人回答。那么论几次呢？三次。哪三次呢？曹操先提出“龙”的概念，由龙而人。刘备是怎样回答的呢？说不知道。原话呢？“备肉眼安识英雄？”然后呢？然后曹操没有罢休，接着说：“既不识其面，亦闻其名。”看来曹操不会轻易放过刘备。刘备说出他心目中的英雄了吗？没有！他乱说的。为什么？因为曹操全否定了？刘备知道谁是在真正的英雄吗？知道！那他为什么不说呢？（沉默）请大家结合前文来回答。怕曹操看破他的韬晦之计。曹操就此结束了吗？没有，他直接挑明了英雄是谁。曹操说英雄是谁呢？曹操和刘备。这不解了刘备之围了吗？刘备感谢曹操吗？没有。刘备有什么反映呢？惊恐万分。书上有这个词吗？没有。你们是怎样知道的？“手中所执匙箸不觉落于地上。”刘备为什么有这种反映？（沉默）大家再看看前文，看看曹操给英雄下的定义。对了，曹操认为将来只有刘备可以和他争夺天下。看来我们回答某些问题的时候，一定要结合上下文。同学们，现在我们来思考一下，从课文最后一句话来看，曹操请刘备的真正目的是什么？是试探刘备。是怀疑刘备。……对了，答案很多，归根结底，老奸巨滑的曹操对刘备其了疑心。从论英雄的结果看，是谁取得了最后的胜利？刘备。好，这节课我们就上到这里。下面大家再好好地读读文章，思考一下曹操和刘备再本文中体现出了什么性格特点？ 精品资料，你值得拥有！