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沪教版品社四下《汉字与书法》word教案,三年级品社上册教案,六年级品社上册教案,四年级上册品社教案,五年级品社上册教案,小学四年级品社教案,山美版四年级品社教案,苏教版四年级品社教案,一年级品社教案,二年级品社教案
四年级第二学期
第一单元第二课：《汉字与书法》
教材分析：
《汉字和书法》是第一单元《文明的长河》第二课，主要是向学生介绍“汉字与书法”的一些基础知识，加深他们对祖国文字的理解，增强他们热爱祖国文字的感情，并引导他们为更好地掌握祖国的文字而努力。
学情分析：
学生每天都在接触到汉字，上课、作业、生活中，无时无刻都会出现汉字。但是关于汉字，学生除了使用之外，却并不了解汉字背后的文化。比如汉字是最古老的文字之一，汉字的起源、演变、创造。关键从文字中可以让学生体会到我们祖先所充满的智慧，为自己祖国的文化感到骄傲。因为当前社会中，学生受到了许多外来文化的冲击，比如英语的学习，让学生觉得英语学习比母语——汉语的学习更为重要。所以通过学习，让学生更热爱汉字，要培养学生的爱国主义情操。
适应性教学目标：
1、知道汉字是世界上最早的文字之一，也是世界上使用人数最多的文字。
2、了解汉字的起源、演变、发展，体会它对人类文明的积极作用。
3、探究汉字中蕴含的民族智慧，激起对汉字的喜爱之情，并为祖国文化感到骄傲。
适应性教学重点：了解汉字的起源、演变、发展。
适应性教学难点：探究汉字中蕴含的民族智慧。
教学准备：准备一个成语，介绍它的意思。
适应性教学过程：
活动一：场景引入，引出汉字
环节一：从成语中体会汉字的神奇
1、出示：图片（狐假虎威）
教师：你们能用一个词语来概括这幅图片吗？
学生：狐假虎威。
2、教师：大家都知道“狐假虎威”的故事吧？——知道。“狐假虎威”是一个成语故事，告诉了我们世界上有些人会仗势欺人。四个汉字就能概括出一个家喻户晓的故事，还能让人们从中得到启示。这样的成语还有很多，谁还能说说。（交流）
教师：每一个成语背后都有丰富的内涵，有些道理可能要用很多话才能说清，可成语只需要四个字就能将一个道理说清楚。同学们，你们觉得我们中国的汉字怎么样？
预设：感受到汉字的神奇
环节二：从诗句中体会汉字的神奇
1、出示：春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石
教师：我们再来看一句诗。在这句诗中，有一个字的使用千百年来被人津津乐道，就是这个绿字。
2、介绍：据记载，王安石先后用了到、过、入、满等十多个字，最后才选定这个绿字。表现出春风到后江南水乡，欣欣向荣刻铭魏武王石牌谥曰武王甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。在总共10余万片有字甲骨中，含有4千多不同的文字图形，其中已经识别的约有2500多字。这些神奇的汉字，都是我们聪明的祖先从劳动中从大自然中、从社会生活中体味、创造出来的。我们的祖先用灵巧的双手刻绘了一栩栩如生的，把他们的智慧和灵感熔铸在一个又一个汉字里。
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