再塑生命的人2013人教版.pptVIP

锦心绣口—— 课前三分钟口语训练 一、学习目标 1.认识两个伟大的人物； 2.学习两种伟大的精神； 3. 感受一次灵魂的洗礼。 二、歌曲《你是我的眼》导入 四、我爱记生字 妮 nī 莎shā 捡jiǎn 截然jié 感慨kǎi 抚弄fǔnòng 绽开zhàn 搓捻(cuō niǎn):用手指搓 唯恐 wéikǒng 争执zhí 激荡dàng 惭愧 cánkuì 疲倦juàn 企盼qǐ 小心翼翼yì 怦怦pēng 走廊láng 我爱记生字： 疲倦不堪：形容极其疲倦、困倦的样子。 小心翼翼:形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 混为一谈：hùn把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。 恍然大悟huǎng：形容忽然醒悟 五、整体感知 1、初读课文 2、回答：题目为“再塑生命的人”，那么是谁引导我走向光明为我再塑了生命？ 莎莉文老师 3、莎莉文老师对我的影响大吗？表现在哪些词语中？ 大 截然不同 4、请用文中的话回答“截然不同”表现在哪些地方？ 遇到莎莉文老师前： 1、当时的我经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲惫不堪了。（渴望光明而不得的绝望、烦躁） 2、在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。（迷茫） 3、我心里无声的呼喊：“光明！光明！……（对光明的渴求） 遇到莎莉文老师后： 1、初次印象：我似乎能感觉到……（温暖、关爱） 2、结果：13段：记得那个美好的夜晚……世界上还有比我更幸福的人吗？ （最终莎莉文老师开启了我知识的大门点燃了求知的欲望，并获得了生的快乐） 5、在我从迷茫无助到点燃求知的欲望这中间莎莉文老师是怎么做的？发生了哪两件事情?从中体现了莎莉文老师怎么的特点？ 1、莎莉文老师教我拼写单词 送洋娃娃——既是爱的表达更是用来启发海伦智慧的道具 拼写更多的单词——说明莎莉文老师正带领我走进知识的殿堂对我进行启蒙教育 2、我和莎莉文老师发生了分歧——结果：点燃了我求知的欲望 a、思考：作者为什么要叙述和莎莉文老师在教学中的摩擦？ 在这小小的摩擦中再现了我急躁、乖戾的性格弱点，对此莎莉文老师不是简单粗暴的体罚也不是撒手不管而是寻找一种我乐意接受的、更有效的方法来对我进行教育，从而表现了莎莉文老师因势利导、循循善诱、善于抓住教育契机出色的教育艺术。 由此，我们便可以看出莎莉文老师的到来使我从绝望迷茫中走出来，她给我的生命照进一束温暖的阳光，让我感受到爱、温暖、幸福！（13段最后一句：啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？这一句由衷的感叹是作者获得爱的光明后最好的心理诠释！） 请用一个比喻句说出莎莉文走进海伦的生活后，她的生活所起的巨大变化。 例句: 莎莉文老师的到来，就像为我打开了一扇记忆厚重的大门，把我从黑暗中引向光明。 1、“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。 2、 但在本文中，再塑生命是指:“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由” ;正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。 简单的说就是：指作者在莎莉文老师的教育下，灵魂被唤醒，再次拥有了“光明，希望，快乐，自由”。从这个意义上讲莎莉文老师是再塑生命的人，这个词表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。 　　在人类历史长河中像作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人士你知道哪些？请概括他们的事迹，或写出他们有代表性的名言警句。 八、结束 感恩的心 手语歌 向海伦.凯勒致敬 九、家庭作业 完成练习册相应部分 课外阅读《假如给我三天光明》 　　司马迁，（前145或前135～？）西汉史学家，文学家。他受了宫刑还撰写了《史记》。这部巨著是中国第一部纪传体通史，对后世史学影响深远。 　　史铁生身残志坚直面人生写有《我与地坛》，成为著名作家 　　奥斯特洛夫斯基（1904-1936）,苏联作家，25岁双目失明,全身瘫痪,但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，鼓舞了几代热血青年。 　　几乎全聋的贝多芬扼着命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音—《命运交响曲》。——世界不给他欢乐，他却创造了欢乐给与世界 。 　　路德维希·范·贝多芬（1770-1827）德国伟大的作曲家 　　美国政治家 　　41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪…… 　　是美国历史上惟一蝉联四届的总统 　　富兰克林·罗斯福 1882-1945 * * * * * 艰难：发音靠