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第 26 卷 第 4 期 湖南科技学院学报 Vol.26 No.4 2005 年 4 月 Journal of Hunan University of Science and Engineering Apr.2005 国际普通高中课程改革比较研究 ——我国与美国、芬兰课改比较研究 谢红珍 （湖南邵阳教育学院，湖南 邵阳 422003） 摘 要：我国大陆普通高中课程改革刚刚开始启动，作为普教工作者，了解国际课程改革的趋势，学习一些国家和地区 的课改成功经验，比较我们的差距，对于调动基层教育工作者的课改积极性，意义十分重大。 关键词：普通高中；课程改革；科研能力；学分制；人生规划能力 中图分类号：G649 文献标识码：A 文章编号：1673-2219(2005)04-0215-04 普通高中教育在整个国民教育体制中有着独特的地位 调整必修课程和选修课程的比例关系。主要国家高中课程基 和价值。在新的世纪，为了培养适应急剧变化的社会所需求 本的学习领域大致趋同，必修课程一般都是各国所看重的 的新型人才，各国都对高中教育阶段的课程设置进行了大范 “核心课程” ，也大同小异，选修课程则出现多元化的格局， 围的调整和改革。以2003年我国教育部颁发《普通高中课程 总的来说，增强高中课程的可选择性，促进学生个性化的发 方案（实验）》为标志，我国大陆的高中课程改革实验开始 展，减少必修科目及其课时数、增加弹性选修科目及其课时 进入实质性阶 ，2004年秋，广东、山东、海南、宁夏四省 数，乃世界主要国家高中课程结构改革的重要发展趋势；课 已全面启动高中课程改革实验，实验将 步推广到全国各省 程内容的改革，首先体现在强化外语能力方面。随着经济全 市，2007年开始，原则上全国普通高中起始年级全部实验新 球化的不断推进，形成国际意识以及对多元文化的认同与理 的高中课程。正由于我国高中课程改革的实验性，还谈不上 解，无疑对于高中生的终身发展具有重要意义，因此，各主 有什么成功经验，因而，了解国际课程改革的动态，尤其是 要国家都非常强调高中生外语能力的培养。其次，关注科学 学习课程改革已获得一定成功的国家和地区的经验，比较我 技术的发展，强调高中生的学习经验与社会生活的联系，以 国大陆高中课程改革现状与国际课改处于领先地位国家状 实践与活动体验为主的综合活动学习领域日益受到重视；在 况之间的差距，使我国广大的高中基层领导与教师真切地认 课程管理方面，国际高中课程改革总趋势强调实施学年学分 识到课改的重要性，并真正激发基层人员的课改积极性，对 制管理，这是一种介于全面学分制和学年制之间的课程管理 我国课程改革意义重大。* 制度，课程的弹性化程度以及课程的管理难度恰恰居于两者 之间。 一 国际普通高中课程改革趋势与我 如果说了解国际课改趋势是一种必要，那么认识我国大 国普高新课改的整体走向 陆普高课改整体走向，对于教管人员以及教师是则是一种基 首先，我们有必要了解国际普通高中课改的趋势。尽管 本要求。我国大陆普高课改的指导性文件《普通高中课程方 各国的国情、文化互异、具体课程改革的实践情况纷繁复杂， 案（实验）》集中体现了我国普高课改的整体走向，从方案 我们仍然可以发现在课程目标、课程结构、课程内容、课程 所要求的内容来看，