2015版人音版音乐三下《我爱米兰》二.pptVIP

本课的学习对象是小学三四年级的学生，他们已经掌握一些学习语文的基本方法，具备一定的自主学习和探究学习能力，具有一定的课外阅读基础。本课情趣盎然，很容易激起学生情感上的共鸣；写物抒情的散文是学生朗读训练的好教材，也是对学生进行态度、情感、价值观熏陶的好体例。 教学过程： 一、谈话导入、激发兴趣 二、初读课文，整体感知 要求： 1、自由小声读课文，注意把课文读正确，读流利。 2、重点字词可以查字典，联系上下文理解词语的意思。 3、小组交流：课文主要描写了米兰的哪些方面？ 4、用“——”划出描写米兰叶和花的优美语句。 三、学习生字、指导书写 通过分析字形、示范书写、巡回指导，引导学生把本课生字写正确、写端正。 第二课时： 一、复习检查，做好铺垫 1、复习字词 2、让学生说说通过上一节课的学习，对米兰有什么初步的了解，从而为精读课文作好铺垫。 二、精读课文，理解感悟。 我将引导学生抓住重点的字、词、句、段，通过读一读、想一想、看一看、议一议等形式引领学生进入文本，体会米兰的外在美和内在美。 一、学习第二自然段 米兰属喜阳和常青植物，一年四季总是那么郁郁葱葱，尤其在阳光下，叶儿闪着油亮的光泽，煞是好看。米兰的花，酷似金黄色的小米粒。花儿是在每一枝花梢上长成一个个花串串，开始是青绿青绿的，慢慢变成金黄色，这时花儿才香气浓郁，沁人心脾。米兰发花性强，开花次数多，只要土壤湿润疏松肥沃，阳光充足，一年可花开数次。 1、这一自然段共有几句话，每一句都写了什么？ 2、小组合作交流：找出写米兰“叶”的句子，找出写米兰“花”的句子。 3、重点理解：郁郁葱葱、青绿青绿、香气浓郁、沁人心脾、疏松肥沃。 （读好这些词语，重读） 4、体会米兰的开花次数多，四季常青的特点。 5、有感情朗读，读出米兰的叶美和花美。（多种方式：男生读叶，女生读花。小组比赛读） 三、学习第三自然段 米兰还有一个特别之处，它宁静温和，不张扬。米兰什么时候都是枝繁叶茂，花儿总是掩映在绿叶之中，不像许多花儿，一旦开花之后就只顾彰显着自己艳丽娇媚，而傲然地将一路扶持它的绿叶抛在身后。 1、米兰的特别之处是什么？ 2、课文中是怎样阐述米兰的宁静温和、不张扬？ 3、读好描写米兰宁静温和，不张扬的句子。并体会与别的花的不同之处。重点体会米兰的“掩映”和别的花的“彰显、傲然”。 4、学习第四自然段 啊！我喜爱的米兰今天又开花了，这已是今年的第五次开花，早晨一打开门，浓郁的芬芳扑面而来，令人心旷神怡，欣喜万分。 （重点指导朗读，读出米兰开花次数的多，作者喜爱米兰的感情。） 三、总结课文，拓展延伸 1、有感情朗读课文。 2、米兰不仅外表美丽，内在更加美丽，学习了这篇课文，我们应该学习米兰什么样的品质？ 3、议一议：生活中也有许多如“米兰”一般的人，能举例说一说吗？ * 我爱米兰 教 材 教法学法 教学过程 板书设计 一、说教材 《我爱米兰》这篇文章主要介绍了米兰的生长过程，从不适应到很快适应新环境并日渐枝繁叶茂，着重描写了米兰的叶和花，以及它独有的特性，在描写它四季常青，芳香四溢的外在美的同时、又赞扬了它朴实无华、不张扬、默默奉献的内在美。 二、说教学对象 三、教学目标 能力目标： 知识目标： 情感目标： 学会生字，借助字典、词典和生活积累理解生词。理解由生字组成的词语。 正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。了解米兰的生长过程及特性。 凭借对课文的朗读感悟，感受米兰朴实无华、不张扬、默默奉献的内在美。 教学重点： 教学难点： 学习作者是怎样描写米兰从不适应新环境到枝繁叶茂的过程，重点体会作者描写米兰叶和花美丽的语句。 多种形式朗读品位课文，掌握写作手法，想象作者如此喜欢米兰的原因，感受米兰的朴实无华、不张扬、默默奉献的外在美。 教学准备： 多媒体课件 教学时间： 两课时 采用朗读感悟法、想像感悟法、自主探究法、合作学习法等手段进行教学，尤其抓住朗读和体悟情感这两个重头戏。 学法： 围绕学法指导这一核心，以读书训练为经，以语言训练为纬，调动学生的多种感觉参与学习过程，让学生饶有兴趣地朗读体悟情感，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性和创造性。 环节一：导入新课 环节二：落实基础，整体感知 环节三：研读赏析 环节四：拓展延伸 环节五：课后作业 第一课时： 师：有的人喜欢雍容华贵的牡丹；有的人喜欢绚丽多彩的月季；有的人喜欢端庄典雅的荷花；有的人喜欢婀娜多姿的菊花。但唯独我喜欢朴质无华、四季常青、清香四溢的米兰。 今天我们就来学习一篇关于米兰的文章，通过预习，你一定对米兰有所了解了吧？（请学生简介米兰的资料。） 一、学习第一自然段 我的办公室有一株米兰，至今伴随我已有八年之久了。记得刚