2015-2016学年高中数学（人教A版）必修三练习—2.2.2用样本的数字特征估计总体的数字特征.docVIP

第二章　　基础巩固 一、选择题 1．对于数据3,3,2,3,6,3,10,3,6,3,2. 这组数据的众数是3； 这组数据的众数与中位数的数值都不相等； 这组数据的中位数与平均数的数值相等； 这组数据的平均数与众数的值相等． 其中正确的结论的个数(　　) A．1　　　　　　 B．2 C．3 D．4 [答案]　A [解析]　在这11个数据中，数据3出现了6次，概率最高，故众数是3；将这11个数据按从小到大排列得2,2,3,3,3,3,3,3,6,6,10，中间数据是3，故中位数是3；而平均数＝＝4. 2．(2015·安徽卷)若样本数据x1，x2，……，x10的标准差为8，则数据2x1－1,2x2－1，…，2x10－1的标准差为(　　) A．8 B．15 C．16 D．32 [答案]　C [解析]　样本数据x1，x2，……，x10，其标准差＝8，则Dx＝64，而样本数据2x1－1,2x2－1，……，2x10－1的方差D(2x－1)＝22Dx＝22×64，其标准差为＝16.故选C. 3．为了普及环保知识，增强环保意识，某大学随机抽取30名学生参加环保知识测试，得分(十分制)如下图所示，假设得分值的中位数为me，众数为mO，平均值为，则(　　) A．me＝mO＝ B．me＝mO C．memO D．mOme [答案]　D [解析]　由图可知，30名学生的得分情况依次为：2个人得3分，3个人得4分，10个人得5分，6个人得6分，3个人得7分，2个人得8分，2个人得9分，2个人得10分．中位数为第15,16个数(分别为5,6)的平均数，即me＝5.5,5出现次数最多，故mO＝5，＝＝5.97. 于是mOme.故选D. 4．为了稳定市场，确保农民增收，某农产品7个月份的每月市场收购价格与其前三个月的市场收购价格有关，并使其与前三个月的市场收购价格之差的平方和最小，下表列出的是该产品今年前6个月的市场收购价格： 月份 1 2 3 4 5 6 价格(元/担) 68 78 67 71 72 70 则前7个月该产品的市场收购价格的方差为(　　) A. B. C．11 D. [答案]　B [解析]　设7月份的市场收购价格为x，则y＝(x－71)2＋(x－72)2＋(x－70)2＝3x2－426x＋15125，则当x＝71时，7月份的市场收购价格与前三个月的市场收购价格之差的平方和最小，则7月份的市场收购价格为71.则计算得前7个月该产品的市场收购价格的平均数是71，方差是. 5．(2013·安徽)某班级有50名学生，其中有30名男生和20名女生．随机询问了该班五名男生和五名女生在某次数学测验中的成绩，五名男生的成绩分别为86,94,88,92,90，五名女生的成绩分别为88,93,93,88,93.下列说法一定正确的是(　　) A．这种抽样方法是一种分层抽样 B．这种抽样方法是一种系统抽样 C．这五名男生成绩的方差大于这五名女生成绩的方差 D．该班男生成绩的平均数小于该班女生成绩的平均数 [答案]　C [分析]　根据抽样方法的概念可判断选项A，B；分别把数据代入方差和平均数的公式可判断选项C，D. [解析]　若抽样方法是分层抽样，男生、女生应分别抽取6人、4人，所以A错；由题目看不出是系统抽样，所以B错；这五名男生成绩的平均数1＝＝90， 这五名女生成绩的平均数2＝＝91， 故这五名男生成绩的方差为[(86－90)2＋(94－90)2＋(88－90)2＋(92－90)2＋(90－90)2]＝8，这五名女生成绩的方差为[(88－91)2×2＋(93－91)2×3]＝6，所以这五名男生成绩的方差大于这五名女生成绩的方差，但该班男生成绩的平均数不一定小于女生成绩的平均数，所以D错． 6．(2015·山东临沂高一月考)某市要对两千多名出租车司机的年龄进行调查，现从中随机抽出100名司机，已知抽到的司机年龄都在[20,45)岁之间，根据调查结果得出司机的年龄情况残缺的频率分布直方图如图所示，利用这个残缺的频率分布直方图估计该市出租车司机年龄的中位数大约是(　　) A．31,6岁 B．32.6岁 C．33.6岁 D．36.6岁 [答案]　C [解析]　根据所给的信息可知，在区间[25,30)上的数据的频率为1－(0.01＋0.07＋0.06＋0.02)×5＝0.2.故中位数在第3组，且中位数的估计为30＋(35－30)×＝33.6(岁)． 二、填空题 7．由正整数组成的一组数据x1，x2，x3，x4，其平均数和中位数都是2，且标准差等于1，则这组数据为________．(从小到大排列) [答案]　1,1,3,3 [解析]　不妨设x1≤x2≤x3≤x4， 得：x2＋x3＝4，x1＋x2＋x3＋x4＝8x1＋x4＝4， s2＝1(x1－2)2＋(x2－2)2＋