2016届高三历史一轮复习（通史版）课件—选修 近代社会的民主思想与实践 第1讲　民主与专制的思想渊源及走向民主的历史步伐.pptVIP

第1讲　民主与专制的思想渊源及走向民主的历史步伐 选修 近代社会的民主思想与实践 人民通史版 Contents Page 目 录 页 考点一　洛克与卢梭的民主思想 考点二　近代中国的民主思想与反专制的斗争 命题研析·考向聚焦 课时训练·规范解答 考点三　民主政治的主要文献 主干梳理 考点一 深化探究 1.斯宾诺莎的“天赋人权”理论 (1)主要著作：《神学政治论》对《圣经》提出种种疑问。 主干梳理 考点一 深化探究 主干梳理 考点一 深化探究 2.洛克的“法律面前，人人平等”原则 (1)在总结英国革命实践的基础上，明确提出了法治的主张，主张法律至上。 (2)明确主张一切人都应服从法律的统治，并坚持“法律面前，人人平等”的原则。 主干梳理 考点一 深化探究 3.卢梭的“人民主权论” (1)主要著作：《论人类不平等的起源和基础》、《新爱洛依丝》、《社会契约论》、《爱弥儿》、《忏悔录》等。 (2)思想主张 ①卢梭认为社会不平等的发展经历了三个阶段。不平等的第一个阶段，私有财产权开始确立。第二个阶段，富人为了保护他们的财产，便联合起来订立国家契约，被赋予合法权力的国家由此产生。在不平等的第三阶段，合法权力转变为专制暴力。 主干梳理 考点一 深化探究 ②《社会契约论》在启蒙运动中第一次较系统地阐述了人民主权论，强调统治者若不履行契约，不顺从民意，享有主权的人民就有权推翻专制统治，这为资产阶级提供了反对封建专制的理论依据。 主干梳理 考点一 深化探究 拓展点拨　洛克、卢梭民主思想的影响 洛克提出的自由、法治与分权的政治原则，对启蒙运动、美国革命和法国大革命以及西方政治制度产生了深远影响；卢梭的“主权在民”说，被当作反抗封建统治、争取自由解放的强大思想武器，成为《人权宣言》的基本精神，而且为北美独立战争提供了理论依据。 1.洛克的权力分立思想及影响 (1)思想 社会契约、自由、平等；人民赋予君主权力；君主立宪制度；立法权、行政权和对外权三权分立。 (2)影响 后来经过法国启蒙思想家孟德斯鸠的改造，发展成为三权相对独立、彼此制约的政治理论，对18世纪美国革命和法国大革命产生了重要影响。 主干梳理 考点一 深化探究 2.卢梭的“主权在民”思想及影响 (1)思想：人生来就是平等的，天赋人权、自由、平等、法治。 (2)影响 ①转变为法国大革命的檄文《人权宣言》的基本精神，凝练为“自由、平等、博爱”； ②为北美独立战争提供了理论根据。 主干梳理 考点一 深化探究 主干梳理 考点一 深化探究 讲史料 史料一　洛克以为，那种关于把全部权利上交给主权者的主张荒唐得近乎滑稽。人们组成国家的目的是为了保护自己的自由、财产和安全，如果把一切权利都转让了出去，使君主有权任意处置自己的自由及生命，那么这与自然状态下有何区别？这等于是为了防止臭猫和狐狸的侵袭，却甘心被狮子吞噬，甚至还以此为安全！天赋人权绝不可转让或遭剥夺， 保护这些权利正是政府存在的目的，抹杀人权的国家没有存在的意义，而侵犯人权的政府即是暴政、专制。 ——以上材料摘自陈绪纲《读〈社会契约论〉》 导读　本史料主要信息有：反对把全部权力转让给君主；倡导天赋人权，人民主权，认为人民享有的各项自然权利不可转让与侵犯。为防止政府侵犯人权，后来他又提出了政府“分权”的主张。 主干梳理 考点一 深化探究 史料二　卢梭说：“设计一种人类的集合体，以用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产。在这一集体中，个体虽然和整体联系在一起，但依然自由如初，只听从自己的意志。” 导读　史料表明卢梭主张：“用集体力量来保障每个加盟的个体和他的财产”，表明以建立社会契约来保障个人的自由。 主干梳理 考点一 深化探究 练史料 史料　(2014·山东高考，节选)如图为若拉·德·贝特莱的画作《革命的寓意》。画面顶部是一位法国启蒙思想家的肖像，此外还有许多历史象征和革命符号(注：图中文字为引者标注)。此画完成于1794年，正值法国大革命最激进的时期。 主干梳理 考点一 深化探究 探究：结合时代背景，判断画中的启蒙思想家是伏尔泰还是卢梭，并说明理由。 答案　卢梭。1794年正值法国大革命中最激进的雅各宾派专政时期，雅各宾派实行的是革命恐怖主义。卢梭提出的“社会契约论”和“人民主权论”，适应了雅各宾派专政的现实需要。 主干梳理 考点一 深化探究 主干梳理 深化探究 考点二 1.对君主专制的反思 (1)黄宗羲 “以天下为主，君为客”，“有治法而后有治人”，表示了一种民主与法治的思想。 (2)顾炎武 批判“家天下”，“天下兴亡，匹夫有责”。 主干梳理 深化探究 考点二 (3)影响 他们的思想对促进政治思想从传统向近代转换有着较大的影响。 2.民权思想的启蒙 (1)康有为 主张人人有“自立之权”，“自主之权”，“人人平等”，只有这样才不违背天赋人