牛津深圳版英语九年《Chapter 6 Food for thought》wrod教学反思.docVIP

Chapter 6 Food for thought 教学目标： 学生能在通读全文的基础上，找出Debbie和 Simon的不同观点；能掌握九个生词，七个短语及句子解释；能表达自己的观点。 教学手段： 通读2个人一组朗诵并回答问题，整体朗读并回答问题，单人回答问题反馈课文内容，不同观点的同学小组讨论并回答问题。 教学反思： 做得比较好的方面： 1.联系生活实际，自然导入新课，学生很自然地跟着进入朗读课文阶段。学生出声诵读，有助于提高学生注意力和效率。 2.短语讲解以同意句转换方式，反复操练，学生掌握的比较好。 3.找观点以小组合作形式，分组完成任务、 4.发表个人观点以正方反方形式，学生能够反馈出本节课主要内容，并持有自己独特的观点。可喜的是还有同学中间立场，要平衡饮食，不能偏食。 5.教学中尽力做好层层铺垫，尽量做到每个部分的教学都能为下一步教学做好准备，有利于学生对新知识的领会。 6.对于基础比较弱的（三班）学生，在读书和回答问题时，声音比较大，我非常高兴和感动，并及时给予鼓励，增强学生的自信心。 7 本节课，师生互动还是很有效的，同学们积极配合，课堂氛围还很好，教学任务完成得比较扎实到位 需要加强的方面： 1 单词讲解方面还要多动脑，灵活自然还要扎实到位 2 整节课过渡方面还要有一个主线牵引，会更加吸引学生。 3 学生几遍都是大声读对话，应该给学生默读课文一遍的时间，加深对文