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春华秋实CHUNHUAQIUSHI 《市场调研》项目课程设计与实践探讨 口周宏敏 摘 要：从项目课程设计要求、课程内容、课程项目设计等方面分析了《市场调研》项目课程设计思路， 介绍了《市场调研》项目课程的教学实践、考核方式以及开展调研课程教学的实践体会。 关键词：市场调研；项目课程；课程实践；考核方式； 作者简介：周宏敏(1969一)，女，浙江慈溪人。浙江金融职业学院副教授。浙江大学应用心理学硕士，研 究方向为市场营销专业教学。 中图分类号：G712 文献标识码：A 教高16号文件提出：高职教育应加大人才培 2．《市场调研》课程内容。按照调研工作流程的 养模式的改革力度。坚持培养面向生产、建设、管 要求．对教学内容进行了重新组织。把整个调研工 理、服务第一线需要的下得去、留得住、用得上、实 作分为调研准备、调研实施和调研总结3个步骤， 践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。意味 (见图一2)。调研准备阶段，又分为调研问题和调研 着高职教育改革必须打破学科教育的框架．以职业 目标的确定、调研方法的选择、调研方案的策划和 能力培养为核心．教学目标的基点是如何使受教育 调研工具的准备4个环节：调研实施阶段分为访问 员的培训、调研现场实施和调研过程管理3个环 者具备从事某一特定的职业所必需的能力。这就对 课程的教学模式提出了新的要求． 节：调研总结阶段分为调研结果报告和调研报告撰 写2个环节。 调研是营销前的基础工作．调研能力是营销人 (二王)《市场调研》课程项目的设计 员的基本功，《市场调研》也是我院营销专业的专业 我们为《市场调研》课程设计了两个能够贯穿 基础课程。结合市场调研课程的特点．经过几年前 全部调研内容的项目．第一个项目是全班同学一起 的实训主导型课程改革，我们发现《市场调研》课程 完成的共同的项目．第二个项目是在老师给定的范 适合任务驱动式的教学模式。经过几年的教学实践 围内学生自己选择的一个调研项目．这两个项目就 和改革摸索，逐步建立了《市场调研》项目课程模 将《市场调研》课程的教学就是分成两个阶段。第一 式．现简单介绍如下。 阶段学生在老师的指导下一起完成一个共同的调 一、《市场调研》项目课程设计思路 研项目．在此过程中同时完成了调研相关内容的教 (一)项目课程设计的思路 学．整个教学就是按照上述3个步骤9个环节开 项目课程是以提高学生职业能力为目标．其整 展；第二阶段，学生基本独立完整地完成一个调研 体思路是在剖析特定工作的典型I作岗位和典型 项目。我们称之为综合实训阶段．这时学生仍然是 职业能力的基础上．按照职业能力的培养需要设计 按这3个步骤来完成调研。两个阶段的实训．都要 专业核心课程。和以往的教学不同的是．虽然教学 求学生完整地完成一项调研任务．第二阶段既是对 仍然是分课程开展．但是宏观上以职业能力培养为 第一阶段的重复。又是对第一阶段的深化。 目标建立专业课程体系．同时照应到具体的课程目 标；微观上对课程目标进行细化．按照特定课程目 标要求设计有效的项目课程教学模式．具体来说就 是尽可能地还原或模仿企业的实际工作过程、工作